高专院校“课程思政”与“思政课程”融合研究

摘要：在新一轮教育的影响下，教育领域迎来了翻天覆地的变化。在教学过程中，教师需要将全新的社会主义革新价值观融入授课体系中。对于高专院校来讲，学校除了传授给他们专业知识以及专业技能外，还需要加强他们的思想层面建设，积极开展思政化教育。当前，让思政课程成为课程思政开展的理论指导依据，为二者的深度融合奠定基础，这目前是社会、国家以及学校研究的热点问题。本文就二者的内涵联系以及融合对策进行深入的分析，并且给出适当的建议，进而为其他一线思政教育提供借鉴经验。

关键词：职业院校;思政课程;课程思政;创新思路

将思政课程与课程思政紧密地结合在一起，构建出来的协同育人体系对于高校育人工作来讲尤为重要。高职院校应该尝试转变传统的职业院校育人思路，从单纯的技术型人才培养到综合性人才培养，加强课程改革的力度和深度，打造一支高境界、高思想的教师队伍，进而为社会主义接班人培养奠定基础。

一、课程思政与思政课程的内在联系

从思政的角度出发，无论是在思政课程上还是专业课上渗透思政知识，其本质都是共同的，即将育人工作要落实在课堂的各处，对学生的方方面面开展教育，促进他们更好提升与发展。想要保证二者的协同育人，在教学目标是相同的，即培养什么样的人才，如何培养才能够达到既定的目的。在立德树人的大背景下，思政工作体现在教学过程中的方方面面。无论是从那个角度上来讲，对学生开展教育，提高学生的思政教育形式，能够提升他们的自信心，促使他们形成正确的意识形态，对于学生日后的发展有着较为显著的作用。

从一个层面来看待这个问题，二者具有显隐性的关系。其中思政课是本体，是马克思主义传播的基本途径，具有较为明显的显性教育。在该课程授课的时候，教师主要是针对马克思主义进行讲解，从意识形态方面提高加强学生的思想建设。课程思政则是借助专业课程教学的渠道，将社会主义核心价值观以及部分育人理论渗透到专业知识里，让学生在掌握专业课程知识的时候达到育人的目的，这是一种隐形教育。教师在授课的时候，应该从学生的视角来教育应该给予思政课程足够的重视程度，并且通过教学实践来强化课程教学，从而帮助学生从更深的层面来理解和掌握马克思主义理论。课程思政虽然是一种隐形层面的教育形式，因此，教师在将专业课知识与思政教育渗透到一起存在着一定的难度，教师需要致力于自身发展，以此深化课程思政理念，促进学生更快更好的发展。

二、高专院校思政化教育的思考

（一）学校领导要提起足够的重视程度

在高职院校，教师想要实现二者的深度融合，那么离不开学校领导的关注以及支持。从立德树人的大背景出发，学校领导需要从思想层面认识到思政工作的价值，积极组织学校教师参加能力提升培训，积极整合各个方面的力量，密切领导各个部门积极配合，将思政课程提到足够的高度。同时，为了加强学生对于思政理论的理解，学校的党委及其其他党组织成员应该与思政教师密切配合，从办公室走向课堂，让学生们与党组织近距离的交流，促进学生更好更快的发展。当然，教师在传授思政知识的时候，还应该积极与各个专业的任课教师进行沟通，将思政知识以及思政理论与专业类型的内容融合在一起。思政授课教师需要对授课计划和授课目标进行调整，深入剖析教材、教学模式、学科之中的思政元素，从潜移默化之中将思政育人内容渗透进学生的思维之中，从而帮助他们养成良好的道德品质以及职业素养。这无论是对于学生日后的成长还是职业发展都具有较为显著的效果。

（二）教学理念的转变

让教师从传统教育理念向着现代化教育理念进行转变是实现二者融合的关键。无论是学校领导层面，还是一线教师，都应该从现代教育的视角出发，将教育思想与现代社会发展所需求的人才标准进行统一，以此来保证思政工作在各个学院、各个专业顺利的发展。思政课以社会主义核心价值观为核心，加强学生思想建设，是立德树人对策落实的根本。在思政课程发展的基礎上，教师需要为学生思想发展奠定基础。职业院校是培养学生技能的重要渠道，也可以帮助学生提升职业素养以及自身素质的关键方式。如此一来，学校借助思政课落实育人任务，构建优质育人环境是很有必要的。

（三）课程教学改革

想要实现二者的深入融合，常规的授课手段存在着很多限制点。教师需要从以下内容进行尝试与调整。首先是教材的调整。在选取和编撰教材的时候，教师需要与本校的特色以及实际情况相结合，保证教育内容即符合学生的实际需求。其次是教师专业技能的提升。教师需要通过适当的培训来提升自身的专业能力，并且尝试采用不一样的方法，让学生体验到思政课程之中存在的乐趣。最后则是对教学方案进行改进。在教学中，教师多选取一些符合实际情况的案例，让学生对于育人理念以及社会主义核心价值观产生认同感，以此来尝试引导他们树立养成正确价值观。

参考文献：

[1]刘小勇，黄对娥.“课程思政”理念下通识课程与思政理论课协同育人路径构建[J].宁波职业技术学院学报，2021，25（04）：96-100.

作者简介：李晓冬（1980-），男，汉族，助教，辽宁省朝阳市人，本科学历，法学专业。