农村初中学生生涯教育发展策略探究

白玉

摘要：为了更好地普及生涯教育，探讨适合学生生涯发展的活动与途径，文中以农村初中学生为研究对象，结合农村学校特色及当前研究背景，从实际调查分析中探讨了适合农村初中阶段学生开展生涯教育发展的基本策略，为学生的终身发展奠基。

关键词：生涯教育;生涯规划;策略

面对国家大力发展职业教育，作為农村初中学校，学生毕业后就读普通高中或职业高中也趋于对半分流，为了帮助初中学生在毕业前能更好地了解自我、明确生涯目标、初步认识职业与未来发展方向，学校实施生涯教育，帮助学生进行生涯觉察，让学生学会自我规划，值得研究和探讨。

一、研究背景

目前我国一些地区的普通高、中学校也开始实施生涯教育发展指导工作，整体上受国内应试教育的影响，普通初高中学校的学生生涯教育的研究仍处于初级阶段，较多的局限于指导升学、认知职业和生涯规划等方面，相对于基础教育初中阶段的学生开展生涯教育的研究很少，适合于农村学校初中学生生涯发展教育的探讨更少。

为了研究适合农村初中学生生涯教育活动，2020年3月起，云台中学成立了生涯教育课题组，共同探讨解决农村初中学生生涯教育教学的有效方法。经过深入研究，课题成员们制定了提供生涯教学课题、体验性生涯实践活动等多种形式的生涯教学策略，以普及人生教育的基本内容与意义，训练学生自我觉察和自主选择能力、生涯规划与发展决策能力等，以推动学生的全面发展。

二、调查分析

近一年，课题组收集到1000余份问卷和访谈调查数据，通过整理分析，得到了初中生对生涯教育现状认识普遍存在以下问题：

1.未来的目标、规划含糊，不明确、不清晰;各阶段生涯规划的步骤、计划可操作性不强。

2.未来自己的生涯规划与兴趣爱好、性格特征、职业价值观和自我效能感等融合不够，对自己产生激励作用渗透较少。

3.拟定短期、中期、长期生涯规划时考虑较单一、涉及生涯发展的整个历程不够深入。

4.未来目标或措施的设计与原有的状态进行对比，能否觉察自己，提升挖掘自己价值的能力有待渗透。

5.拟定生涯规划后需进一步结合自己的特质、社会环境及其他因素，依循环境的变化做出调整、选择科学可行的途径上规划有限。

通过调查分析，我们也发现了学生的一些进步，对自我的盲目跟风、迷失茫然等问题有了初步的认识。在调查中，受环境因素的影响，课题组将调查的范围和时间进行了适当调整，数据还有待完善，后期将进一步跟踪反馈，检验成果。

三、发展策略

（一）建立档案，有针对性开展生涯规划指导。

通过社会、家庭、学校合力指导学生进行生涯规划，必要时招募家长、教师、班主任等做好生涯规划和指导的志愿者，针对性地开展学生生涯规划和指导。一是引导学生充分地认知自己，清楚喜欢做的事、可以做的事、适宜做的事、最为看重的事等;二是要求学校指导每位学生都明确初中阶段的目标，建立自身的生涯计划和成长档案，将日常的学习行为准则及时地评价反馈，客观、动态、全面地记录下每位学生的成长轨迹;三是引导学生树立未来的职业发展目标，了解与职业密切相关的基础知识，探索选择的职业是否适合自己;四是指导学生评估阶段性目标，根据目标完成情况，找出自身的问题与差距，及时对下一步目标进行修正。

（二）开设生涯教育专题课程。

针对生涯规划的精神内涵以及初中生的发展特征，学校设立了生涯教育专题课程，以帮助学生探索自我、掌握职业生涯规划方式、形成职业生涯规划理想等，建立了适合学校、学生特色的生涯教育课堂。此课程主要面向初中阶段的学生，着重普及生涯规划理念，开展生涯认知、生涯体验（初步）和生涯决策（初步），强调教师互动与学校互助，让学生学会自我规划、自我决策和自我评估修正。

（三）开展生涯综合实践体验活动。

综合实践活动是实施生涯教育的基地。通过活动，使学生初步认识职业的特性，关注社会问题，关心社会发展，提高学生的生涯规划意识。实践活动对学生在认知社会和生活实践体验方面的能力，能根据自身优势探索适合社会生存方式，尤其是在改善农村学校特色教育上，帮助学生自我觉察、发掘自我价值，全面推进素质教育发展。

（四）开展主题班会活动。

以生涯指导为方向，选择班级实际（成绩状况、学生思想状况等）为班会主题，开展《我的未来我作主》《放飞我的职业理想》《挑战自己的极限》等主题活动，在班级氛围的烘托感染下，让学生认识自己的梦想，敢于挑战，敢于拼搏，结合自身实际，合理规划自己的未来人生，实现自己的梦想。

（五）参加社团活动。

开展与专业相关的各类社团，如合唱队、篮球队、田径队、科技发明社、文学创作社等，有利于学生提升自我规划、自我发展的能力。这样的社团组织主要是为了让学生在交流实践中得到锻炼而逐渐形成的，有利于帮助学生在获得团队组织锻炼的同时及时地发现自己的问题并加以解决和改进，增强自我规划的意识，提升其就业的能力。

在农村初中学生的教育教学中，通过学校、家庭与社会合力作为，实施生涯教育，让学生学会自我规划，树立正确的价值观，为实施新课程和深入开展素质教育提供有力保障。

参考文献：

[1]杨洪伟.浅谈哲学视域下开展高中生涯教育的策略[J].吉林教育，2019（15） ：88.

[2]刘秀娣.生涯教育，构建未来的超链接[J].考试与招生，2019（Z1） ：12.