小学英语课堂互动教学的实践与探索

王佳佳

摘要：教育改革工作的不断的发展和完善提升学生的学习能力，培育学生的良好学习习惯并且提升教学课堂的效果成为主要的教学任务。随之而来教学模式和教学方法也发生了非常大的变化。小学英语课堂教学中互动式的教学模式可以顺应素质教育趋势，提升学生在课堂里面的参与度，并且让学生感受到英语学习的快乐。本文就将从小学英语课堂互动教学的实践和探索为主要内容进行探究。

关键词：小学;英语课堂;互动教学;实践与探索

在小学英语教学环节中，这个阶段的学生是刚刚接触英语课文内容的，小学时期的学生，他们的英语知识还比较欠缺，而且学习素养也不是很强，需要老师的正确指引和组织，而且在当下的英语教学中还存在着传统性的问题。英语教师应该针对这些问题进行探究和解決在素质教学背景之下，互动教学模式是非常有效的一种教学手段，英语课堂也不例外在英语教学课堂中，教师和学生之间应该形成良好的沟通与互动，让学生大胆的表达自己，老师可以通过活动环节，掌握学生的具体学习情况进而及时地进行调整和改进。

一、构建良好的师生关系

在开展活动教学过程中良好的师生关系是有效开展的关键和必要的前提条件。只有老师真正的融入到学生的行列中，在课堂中承担起组织者引领者的角色并且凸显学生的中心和主体地位才能够真正的让英语课堂变成互动式课堂。而构建良好的师生关系需要老师和学生在课堂中的密切交流与合作，要和学生进行平等的交流，教师尽可能从学生的立场去看待问题，要深入的了解学生的实际学习情况，并且要为他们的疑难问题进行及时的解答。

例如，在开展Unit 3《My friends》这个单元的教学过程中构建互动课堂，老师和学生之间应该进行密切的交流和沟通可以采用问答的形式来，进一步加强互动和联系。这个单元的主要教学任务是让学生学会分辨是和he和she能够用常用的一些基本的特征来描述自己的好朋友并且和别人介绍自己的好朋友。教师可以针对这个单元来提问学生一些问题，比如让学生用英文来介绍一下自己在班里面好朋友的特征，然后让其他的同学来猜一猜他说的这个好朋友是谁。在老师和学生进行对话交谈的过程中，学生能够大胆地表达自己的想法，也能够让老师及时的发现学生在这个单元的学习过程中的不足。

二、创建合作学习情境

要确保教师和学生进行密切的交流和沟通的同时，互动式教学模式同样也需要学生和学生之间的交流与配合。良好的学习情境能够帮助学生更好地融入到课堂里面，提升他们的英语学习热情和兴趣。在这个过程中教师应该构建合作的学习情境，让学生通过小组的模式进行英语问题的探究和思考。老师在合作学习过程中应该设计一些趣味性的活动，然后通过小组的形式进行开展。这样学生都可以积极主动的参与进来也能够通过这样的合作学习情境进一步构建学生学生之间的密切合作关系，让英语课堂变成互动的形式，有效地促进与课堂教学质量的提升。

例如，在开展Unit 5《Do you like pears？》在这个单元的教学中，主要的教学任务让学生学会用基本的句型，并且能够说出一些非常常见的水果。为了提升课堂的互动与积极性，老师可以开展合作的教学情境，让学生和学生之间进行对话练习用Do you like？句型来询问同桌或者组内成员的水果的喜好，然后做出相应的回答。之后，老师可以开展以小组为单位的趣味学习活动，小组内有一个人来猜各个成员喜欢什么水果，用Do you like句型提问，然后直到成员回答出yes为止。在这样的合作互动过程中，教学的课堂更加的积极活跃，而且学生与学生之间的交流与配合能力得到了锻炼，促进教师教学目标的高效达成和学生学习素养的提升。

三、通过角色扮演进一步开展英语互动教学

在英语课堂当中，老师为了有效地调动课堂的气氛并且提升课堂的互动性就可以使用角色扮演的形式。小学时期的学生基础还比较薄弱，英语知识还相对匮乏。如果只是靠传统的教学模式，很难能够吸引学生的注意力和提升学生的积极性。这样也就使得英语教学背离了最初目标。所以老师在互动教学的前提之下，可以灵活的使用角色扮演这个趣味性的教学活动和教学方法。英语课本里面有很多文章是故事描写型的。教师就可以利用这些文章来开展角色扮演活动。在扮演角色的时候，能够让学生锻炼自己英语的口语能力，也能够让课堂变得积极活跃。

结束语

综上所述，新课程改革工作推进过程中互动，教学形式备受青睐。互动教学形式可以让学生在课堂中变得更加活跃，可以让学生和老师之间的配合更加的密切。英语教师应该注重更新自己的教学观念和教学方法，注重在英语互动课堂中凸显学生们的主体地位，通过教学模式、教学方式的创新和完善来构建积极有效的互动教学课堂。打破单一的教学模式，引入互动式的教学能够让学生与学生学生与教师之间的联系和沟通更加的密切，以此来促进英语课堂教学质量提升和学生们学习能力的发展。

参考文献：

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[2]夏定强.优化高中数学课堂师生互动“四策略”[J].数学教学通讯，2020（06）：63-64.