浅谈我国职业院校汽修专业新型学徒制人才培养模式的研究

刘玉虹

摘要：随着汽车产业的不断发展，汽车在人们生产生活中的作用也越来越重要，社会和企业对于汽修专业人才的需求也在不断地提升，不仅仅要求汽修专业人才数量的增多，同时对汽修专业学生的综合能力有了更高的要求。职业院校作为汽修专业人才培养的基地，需要根据时代发展的需求不断地进行教学模式、教学理念的改革与创新，才能够更好的实现学生专业素质的提升，而新型学徒制人才培养模式是现阶段职业院校在汽修专业一种全新的教学模式。本文根据汽修专业实施新型学徒制模式的优势、应用现状以及对策进行探讨分析。

关键词：职业院校;汽修专业;新型学徒制;人才培养模式

一、引言

新型学徒制是我国职业院校在进行专业化人才培养采用的一种新模式，主要是通过将传统学徒制与现代学校教育进行有效的结合，在保证校内课堂教学质量的同时，提高学生企业实践机会，为学生塑造一个良好的实践场所，使学生能够更加全面的了解专业发展现状与趋势，为以后参与就业提高竞争力。

二、汽修专业实施新型学徒制的优势

汽修专业中实施新型学徒制是职业院校进行教学改革的创新形式，对于专业化人才的培养具有重要的意义，首先，能够在教学过程中实现准确定位，职业院校的建校目的就是为国家和社会培养具有专业化的人才，而新型学徒制人才培养模式更能够为汽修企业进行精准的人才培养。其次能够实现教学效率和教学质量的提升，我国职业院校在教学中受到传统教学理念的影响，在教学中注重学生笔试成绩的高低，将理论知识的掌握程度作为学生能力考核的主要标准，从而在很大程度上影响教学总体质量，而新型学徒制的实施能够使学生在企业中内化理论知识，实现职业素养的综合发展，提高学生的就业竞争力，第三，能够实现资源共享，新型学徒制的实施，使学校与企业之间的合作更加的密切，实现学校与企业之间的资源共享，既能够为学校教学开展提供丰富的资源，又能够为企业的发展输送专业化人才。

三、汽修专业中新型学徒制的应用现状

（一）无法满足市场实际需求

企业产业正处于不断地发展之中，使得职业院校在人才培养的目标、考核标准等处于探索阶段，尽管职业院校为了人才培养更加满足市场需求而加快引入校企合作制度，但由于在专业教学过程中没有对汽车的发展趋势进行科学化的分析与实际调研，导致校企合作很难真正意义的实现，无法培养出能够符合企业行业人才需求的专业化人才，出现专业发展与市场的实际需求想脱离。

（二）学科内容与职业标准不匹配

现阶段，不论是知识体系还是汽修设施都在时刻发生着变化，而职业院校没有及时的将所教的知识内容进行及时的更新与完善，从而在很大程度上使教师的教学方式、教学内容都一直停留在过去的阶段，没有根据企业发展的趋势进行相应的调整，进而导致学生在汽修专业的学习中无法及时的掌握和了解到最为先进的知识内容，无法真正了解到现代汽修技术，无法使自身的专业发展与时代的进步实现有机的结合，导致许多的学生在毕业之后无法与现代企业实现对接，而且还需要进行二次培训，在一定程度上造成了人力、财力以及教育资源的浪费

四、汽修专业新型学徒制人才培养模式的对策

（一）加强院校“双师双能型”教师队伍的建设

为了更好的促进汽修专业新型学徒制人才培养模式的优化，需要不断地加强师资队伍建设。首先要不断的加强院校内汽修专业教师的培训力度，使教师不断的提升自身的教学实践能力，同时积极的引导教师参加院校外的学习，或者亲身的进入到企业中进行实践，从而不断的提升自身丰富的实践经验，其次就是要进一步加强优秀教师的引进，提升优秀教师的福利待遇，同时积极的邀请校外专家到院校内进行讲座，或者在校内进行任职授课，从而在整体上提升汽修专业的教学质量。

（二）加强校企合作

为了更好的促进职业院校汽修专业新型学徒制人才培养模式的优化，可以不断地推动职业院校与汽车企业进行校企合作，以“校中企，企中校”的合作模式，进行深入的我开展。企业可以为学生提供实习以及就业的机会，促进学生实践能力的提升，并为院校的教学研究进行资金方面的支持，并为其提供一定的技术人员提供帮助，从而缓解职业院校人才紧缺和资金紧缺的问题。同时，职业院校要不断地完善和发展自身的教学特色，从而吸引优秀的汽车企业与院校进行合作的开展，从而不断优化汽修专业新型学徒制人才培养模式，最后院校还可以邀请企业的专业技术人员来校内为学生开展讲座活动，从而从整体上实现企业与院校的而共同进步。

（三）完善课程标准体系，适应市场化需求

完善课程标准体系，适应市场变化需求能够更好的实现汽修专业新型学徒制人才地培养，职业院校与企业之间的合作通常都是在学期最后一年进行，这种形式虽然能够为学生提供实践的机会，但无法使学生快速的适应企业的工作环境，无法满足企业的岗位需求，所以职业院校需要以企业对人才的需求为导向，进行汽修专业课程标准体系的完善，将“电气设备”、“底盘”、“发动机”、和“快速保养”四个核心模块进行重构，为学生制定不同阶段的学习任务，比如，在第一学年，重点提升学生的基础理论知识，引导学生对汽修企业进行初步的了解，第二学年，加强学生的实训化教学，提升学生的实践技能，第三年，安排学生到企业进行实习，并安排企业中的专业人员对学生进行指导，形成一徒一师，一徒多师的新型师徒形式，使学生能够从实践中将理论知识实现内化，为以后的就业提供理论与实践的基础。

五、结语

随着我国汽车行业发展步入新常态，新型学徒制人才培养模式在职业院校企业专业教学中的作用也越来越突出，能够使职业院校汽修专业的学生更加适应市场变化，促进其理论与实践的综合发展，更好的为社会和企业培养高素质技能型人才。

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