高中语文教学中优秀传统文化和古诗文的融合分析

李金红

摘要：我国的传统文化经有着五千年历史的传承，其中不仅包含了大量且丰富的文化知识，还蕴含着较多的人生哲理，将其应用到教学中来，对学生的发展与进步有着不可言喻的重要作。基于此，本文将以高中语文古诗文为例，深入探究在高中语文教学过程中，古诗文与优秀文化两者如何进行有效融合在一起，以此来促进高中生的语文文化素养。

关键词：高中语文;优秀传统文化;古诗文;融合策略

引言：

现阶段，随着现代化经济的不断发展，标志着我国进入到一个全新的时代中，社会对于传统文化学习的重视度也变得越来越高。对于优秀的传统文化来说，在现代化发展的过程中，绝对不能够让其随着时间的流失而被遗忘，作为新时代的一辈年轻人，更应当加强他们对传统文化的学习。在高中语文学习的过程中，教材内会涉及到较多的古诗文，教师在对这部分内容进行讲解时，应当充分做到对传统文化进行传播。通过古诗文与优秀传统文化相融合，不仅可以帮助学生在学习的过程中，更加容易理解古诗文的文化背景以及人物特点，而且还有助于促进学生加深对传统优秀文化的理解。

一、优秀传统文化与古诗文相融合的重要性

（一）有利于促进优秀传统文化的传播

在素质教育下，为了能够有效提升高中生的文化素养，高中语文教师在教学的过程中，开始了将传统优秀文化与教学内容进行结合，以此来开展教学活动。但是实际的教学过程中，传统文化与语文教学并未达到理想的效果，主要是因为部分高中语文教师对于优秀传统文化教育的认识并不深，从而造成了学生对于传统文化学习没有任何的兴趣。而在古诗文教学中，教师如果能够通过诗词的内容，灵活的运用古人案例来对文章进行讲解，那么学生一定会被古人的精神与品格所吸引，在此基础上加以引导，感受传统文化所带来的魅力，让学生积极主动投入到学习传统文化中来，在很大程度上促进了我国传统文化的传播与弘扬。

（二）有利于促进学生文化修养的形成

在优秀的传统文化当中，包含了大量的人生哲理，对于学生的学习有着非常高的价值。通过将传统文化中的人生哲理与语文古诗文进行相融合，使得学生在学习的过程中，不仅获取到更好的有价值的知识，还可以促进自身的思想境界得以提升，人格发展得以优化与完善，进而促进高中生的文化修养形成。

二、优秀传统文化与古诗文相融合的策略

（一）制订科学的教学目标

高中语文教师在开展古诗文教学活动时，为了能够更好地将优秀传统文化与教学内容相融合，就必须制定一套科学且完整的教学目标，只有教学目标明确了，才能够更加顺利的开展下一步教学活动。通常情况下，古诗文教学目标在制定的过程中主要分为以下三点：第一，要求学生掌握古诗文中的文言字词;第二，要求学生要正确理解與应用语法句式;第三，要求学生充分理解古诗文的学习内容。通过多角度、多层次来进行设置教学目标，让学生通过古诗文的学习，感受优秀文化的熏陶。例如在教学人教版《氓》时，教师在制定教学目标的过程中，除了要让学生充分掌握知识与技能外，更加需要让学生在学习了本节文章后感悟到哪些传统文化，比如诗歌变化形式以及发展线索等等。此外，高中语文教师在课堂教学中，还可以为学生讲一些古代的爱情故事，从而让学生更加清晰了解古代人们对于爱情的追求与向往。

（二）将教学内容进行拓展

自古至今，我国优秀传统文化有着五千多年的历史，所流传下来的古诗文作为其中重要的组成部分，从中展示了中华文化的魅力。为此，高中语文教师在古诗文教学中，决不可仅仅只局限于教材中，还应当积极引入课外的古诗文，不断拓宽教学内容，有效加强学生对课外古诗文文化的学习。例如在教学人教版《滕王阁序》时，该篇古诗词的作者为王勃，在开展教学活动时，教师可以带领着学生一起去学习王勃的其他古诗文，并与《滕王阁序》做比较，感受同一个作者在写不同的诗文时，写作手法、情感表达等方面有着怎样的不同之处。通过对比让学生深入感受诗人的性格特点，并分析在诗人当时所处的环境，对他自身有着怎样的影响。通过这种教学方法，能够让高中生在学习古诗文的过程中，除了能够了解到教材中的知识，还了解到了诗人更多的信息，感受中华优秀的传统文化所包含的内涵。对于传统的古诗文来说，每一篇文章都有着自己所独特的地方，即便是同一个主题，所采用的写作方式不同，也会带给人们不一样的美，从而让学生能够参与到优秀古诗文文化中，感受优秀文化所带来的魅力。

（三）创设良好的传统文化氛围

在学习高中古诗文的过程中，创设良好的文化氛围将是学生学好古诗文的关键所在，如果在学习古诗文时学生是处于一种浓厚的文化氛围中，那么学生必将会在潜移默化中感受到传统文化的精髓。为此，这对于高中语文教师来说，在开展教学活动时，应当充分对古诗文的内容进行分析，深入挖掘其中所包含的传统文化，从而为学生营造出浓厚的传统文化氛围。例如在教学人教版《归园田居》时，首先，教师需要深入挖掘古诗文中的传统文化，如：回归自然、淡泊名利、悠然自得等等。其次，教师需要根据所挖掘出来的传统文化精神，为学生创设出相应的情境教学。为了能够更好地吸引学生的学习积极性，教师也可以充分利用好多媒体辅助教学工具，通过视频或者是动画为学生展示田园生活，从而让学生置身其中，更加直观的感受田园生活的安静、朴实。最后，教师还可以带领着学生一起阅读诗文内容，以此来为学生营造出文化情境氛围。通过这一教学方法让优秀传统文化与古诗文相融合，不仅提升了古诗文的教学效率，还有效培养了学生文化素颜。

结语：

综上所述，在高中语文教学的过程中，通过优秀传统文化与古诗文进行相融合，既实现了高效的教学效果，还促进了学生语文文化素养的养成。为此，高中语文教师在开展课堂教学活动时，必须要重视起来，积极加强优秀传统文化与古诗文的融合力度，提高学生学习传统文化的力度，从而让优秀传统文化得以传承与发扬。

参考文献：

[1]顾丽华.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].语文课内外，2020（4）：288.

[2]张俊.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].魅力中国，2019（46）：291-292.