农村小学英语课堂教学策略改革研究
2021-11-14罗淋
罗淋
摘要:随着新一轮基础教育课程改革的提出和深化,教育教学逐渐呈现出素质教育的发展趋势,小学英语教育也因此迈入到全新的发展阶段,需要展开全面的改革、创新和优化,以此来实现高质量的教学。因此,本文从开展趣味活动、创新教学手段、关注学生差异、结合英语教材四个维度入手,分析了农村小学英语课堂教学策略改革的实践方法和具体策略。
关键词:农村小学英语;课堂教学;教学策略;改革
伴随着科学技术和英语的飞速发展,我们逐渐进入到了信息化的社会,因此对英语人才的需求与日俱增。作为为社会培养和输送英语人才的重要阵地,小学英语教学的地位日益突出,必须进行全面改革和创新,使其真正发挥育人作用。因此,每位农村小学英语教师都必须紧紧抓住全新的教学目标和要求,贯彻全新的教育理念,不断创新教学方法,让英语教学改革深入进行,才能取得理想的教学效果。
一、开展趣味活动,激发学习兴趣
小学生年龄小,性格也非常活泼好动,所以很难长时间专心听讲理论知识,而开展趣味活动,符合小学生的个性特点,能引起他们的注意,激发学习的兴趣。因此,农村小学英语教师要充分了解小学生的年龄、性格、兴趣爱好,从而通过游戏、竞赛、实践等形式,组织和开展丰富多彩的活动,以达到寓教于乐的目的,活跃课堂教学气氛,促使学生充分体验英语学习乐趣。
举例来说,在教授“This Your Skirt”时,小学生们对游戏很感兴趣,所以笔者根据这一特点组织了一些趣味游戏活动。课程开始后,笔者首先将游戏的内容介绍给学生,初步激发了学生的学习兴趣,在对游戏内容有一定了解之后,笔者再根据教学内容进行了介绍。此时,笔者又拿出事先准备好的卡片,每展示一张卡片后,笔者会给学生观察的时间,并根据图片内容说出相应的词汇。这样既能活跃课堂学习气氛,又能让学生在课堂中感受到学习英语的乐趣。
二、创新教学手段,利用信息技术
作为一种创新性的教学手段,现代信息技术具有直观、快捷等优点和特点,可以直接创新知识的呈现形式,激发学生的感官,提高教学效率。小学英语教师应主动提升自己的信息素养和专业能力,积极创新以往的语言讲解加黑板板书的教学方式,合理而巧妙地运用多媒体等现代信息技术辅助和优化英语课堂教学,以图片、视频、文字、板书等形式呈现和展示出来,刺激学生感官体验,从而促进学生对知识的理解。比如,在教授“Where is my ruler?”这一课时,笔者首先利用信息技术向学生展示几组图片,以引起学生的注意。趁着学生注意力的集中,笔者引出了本节课程的主题。下一步,利用信息技术展示本课程所涉及的知识,用信息技术直观的方法讲解学生不容易理解的地方,提高学生理解的速度。
三、关注学生差异,实施分层教学
分层教学是实施素质教育的创新方式,是因材施教的直接体现,能满足不同学生的学习需要,促进学生的发展与进步。因此,小学英语教师要改变以往“一刀切”、“满堂灌”的教学模式,对全班学生的学习成绩、能力、个性特点、兴趣爱好等进行全面、深入的了解,将他们分为优、中、差三个不同层次,制定分层教学目标、提出差异化教学要求、确定针对性教学内容,以真正做到因材施教,使每个学生都能在原有基础上适应发展进步。比如,在教授“What would you like?”这一课时,考虑到学生学习水平的差异,笔者采取了分层教学的方法。首先,笔者会依据学生的能力、水平等情况,将他们分成A、B、C三个层次,在下一步的教学中,笔者会根据学生层次来安排不同的探究任务,以满足学生的学习需要。
四、结合英语教材,创设问题情境
教材是学生认识英语、学习英语知识和技能的主要来源,因此英语教学要注重对教材内容的凝练、概括,以此来提出问题,从而有效启发学生的思维,促进学生自主学习。为此,小学英语教师中要围绕教材,抓住其中的重点、难点和要领,在此基础上设计有启发性、发散性的问题,进而找到时机对学生进行巧妙的提问,以实现良好问题情境的创设,直接激发学生学习兴趣和欲望,促进学生的主动分析和探究。
例如,在教授“Do you like pears?”这一课时,笔者采取问题式教学方式。首先,笔者会为学生介绍本课程的内容,待学生有一定認识和了解后,笔者会根据教材设定问题,“Do you like pears?Do you like bananas?If you like them,what can you say?If you dont’ like them,what can you say?”通过问题启发学生思考,让学生能够主动发散思维,展开对相关知识的分析、探究,深入对相关知识的理解和对重点句型的把握。
总而言之,英语教学改革是新课改的重要内容,也是每一个英语教师不可推卸的责任和使命。因此,作为农村小学英语教师,要真正把握课程改革与发展的变化趋势,明确教学的基本要求,结合英语学科的特点,进行思考探索,以实现开展趣味活动、创新教学手段、关注学生差异、结合英语教材等策略的运用,开创英语教学新局面,使整个农村小学英语教学达到新的高度。
参考文献:
[1]张习习,张朝霞.网络环境、信息技术下农村小学英语课堂的现状及对策[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(12):85-87.
[2]胡冬莉.浅析如何有效提高农村小学英语课堂的教学效率[J].科学咨询(教育科研),2019(02):84.