家校合作中小学班主任工作策略分析

杜兆阳

摘要：家庭是学生生活、学习与成长的第一场所，想要教育好孩子，养成表里如一的良好习惯，亟需加强家庭教育与学校教育的双向互动，班主任应争取家长支持与配合，在双方协调下共同做好学生教育与引导。本文结合小学班主任工作经验，基于以生为本教育理念出发，探索家校合作实施策略，期望通过班主任与家长的积极沟通，开创家校合作新局面，达到“1+1>2”的教育效果，提升小学班级管理水平，助力学生身心健康发展。

关键词：班主任;班级管理;家校合作

学生教育是当今社会聚焦的核心问题，尤其小学生正处于青少年阶段，他们的心智尚未成熟，容易被外界因素所影响，想要端正学生态度、规范言行举止、培养良好习惯，做好小学班主任工作非常关键，通过搭建家校合作平台，建立班主任、家长与学生之间多向协调关系，将家庭教育与学校教育有机结合，这对促进学生各方面发展都有积极意义。关于家校合作中小学班主任工作策略，以下结合笔者实际经验谈一谈有效做法：

一、增强思想认识，明晰家校合作方向

作为小学班主任，应充分意识到家庭教育与学校教育是密不可分的两个环节，只有二者互动融合，才能取得事半功倍的教育效果，并且给学生的成长与发展带来深远影响。有了思想上的认识，才能拉近家庭与学校之间的距离，班主任主动与家长沟通，家长积极配合班主任工作，明晰家校合作方向，比如共同关注孩子的学习问题、帮扶孩子疏通心理问题、开展德育教育等等。班主任在助推家校合作过程中扮演了重要的角色，学校也要及时通过班主任和家长双方获取反馈信息，调节好双方的关系，争取提高家校合作效率，带来丰硕的成果，最终让孩子受益。

二、深化合作关系，丰富家校合作内容

在家校合作中，有了正确的思想认识，还要找准方法、把握内容，这关系到家校合作的成效。为了促进学生更好地学习与发展，家校合作要讲究深度与广度，引导家长及时、有效地参与教育教学活动，家长要树立全新的教育理念，了解当前教育发展趋势以及尊重孩子实际情况，在班主任的指导下配合做好孩子在家的监督与管理。从这一层面来说，家庭教育是学校教育的延伸和补充，共同致力于培养学生良好的学习习惯、行为习惯，打造全面育人环境，其重要性不可小觑。与家长沟通之前，要求班主任摸透每个孩子的性格特征、兴趣爱好，了解他们的学习特征与能力素质，与家长充分沟通，让家长了解孩子在校情况，明确家庭教育的重点与要点。比如鼓励家长注重家风建设，潜移默化地影响孩子思想道德与品格修养。通过家校合作交流，不仅能扫清班主任工作障碍，也为学生身心健康发展奠定扎实基础。

三、双向互动交流，巩固家校合作根基

班主任懂得丰富的教育理论，而家长在孩子成长过程中也积累了诸多实践经验，尤其对孩子了如指掌，二者结合，加强双向互动交流，能够达到双赢的效果。反思传统的班级管理模式，班主任总是向家长单向输出，家长回应较少，双方沟通不到位。新形势下倡导家校合作，班主任应认真倾听家长诉求，多获取来自家庭教育的反馈，才能了解学校教育还需要做好哪些工作、学生发展还需要哪些帮扶和引导，进而得到学生信任、家长满意，形成多方和谐关系。当然也要意识到，不同的家长应采取不同的沟通方式，每个家长学历水平不同、性格特征不同、对家庭教育的理解不同，班主任要尊重每个家长，重视每个人提出的想法与意见，权衡考虑，落地实施;再有经过班主任与家长的共同商讨，为每个学生量身定做学习成长档案，做好日常监督与记录，亲密的家校合作关系为学生学习发展保驾护航。

四、多样班会形式，搭建家校合作桥梁

小学阶段教学管理的重点与难点在于如何培养孩子良好的自律习惯，这对他们今后学习和发展至关重要。虽然孩子几乎白天8个小时左右时间都在学校，但是在家里能否做到与学校一致非常关键，这就离不开家长的配合。为了实现家庭教育与学校教育的同步化，班主任与家长齐抓共管，让家长了解不同阶段的教学要点，并且做到家庭教育有规划、有方法、有效果，班主任应定期组织班会，搭建家校合作的桥梁。比如以“培养自律的好孩子”为主题开展班会，以PPT的方式向家长展示自律对孩子成长的重要意义，意识到孩子不遵守纪律、沉迷手机的严重后果，同时也鼓励家长以身作则，养成良好的生活习惯，与孩子一起成长，将自律习惯长期坚持下去。通过家长会的方式大家互相讨论，家长深刻体会自律对孩子的影响，对孩子、对自身都是一种有意义的教育，这就是家校合作的力量。

五、用好网络平台，拉近家校合作距离

教育信息化时代的到来，为家校合作创造了有利条件，班主任应善用网络平台与家长建立互动、沟通的桥梁，随时随地与家长沟通，拉近家校合作距离。比如在班级微信群里，班主任定期发布班级动态信息，以图片、视频、文字等各种方式，家长直观了解孩子在校表现;利用课余时间向家长介绍学校制度、近期班级工作重点以及分享优秀的家庭教育方法与成功经验等等。再有班级组织“共读一本书”活动，班主任也经常在微信群分享孩子们读书成果，褒奖表现优异的孩子。只有家长了解孩子每天在校情况，才能在家庭教育中予以配合及补充，提高家校合作的实效性。

总之，想要做好小学班主任工作，提高班级管理实效性，家庭教育的重要性不可忽视。班主任应多与家长沟通联系，找准家校合作的切入点，在教师与家长的共同配合下，更好地管理孩子的教育与成长。与此同时，班主任也要充分了解自己的每一個学生，结合学生的个性特征、在校表现、发展潜能等情况，与家长共同探讨科学可行的管理方式，争取家长的理解与信任，为孩子搭建最佳的学习与成长环境。

参考文献：

[1]袁柯曼，周欣然，叶攀琴.中小学教师家校合作胜任力模型研究[J].中国电化教育，2021（6）：98-104.

[2]朱明.小学学校教育与家庭教育有效结合的策略与方法探究[J].考试周刊，2021（66）：22-24.