教师开展游戏在幼儿教育中的作用

袁淑君

摘  要：游戏是非常的丰富和多彩的，它在幼儿教育中，游戏的开展对完善儿童的人格、生活的经验及促进智力、身体的健康发展能够起到重要的作用。本文从环境的创设、课程游戏的组织、户外及自主游戏的探索、一日生活活动游戏的组织阐述了游戏的开展对幼儿教育的作用性，多角度、多事例地总结经验。

关键词：游戏;開展;作用

爱玩是孩子的天性，著名的教育家陈鹤琴先生说：“游戏它是儿童的生命。”游戏不仅仅是幼儿在学习中的一种有效的学习方式，它也是幼儿园课程游戏化有效的重要形式之一，游戏化教学对幼儿的发展有着极其重要的影响作用。幼儿园教师通过教学游戏化的具体操作实践，可以更好的让幼儿在游戏中享受学习，获得新的知识，让幼儿体、智、德、美，各个方面得到身心发展。

一、教师要为幼儿创设具有游戏性的环境

人是环境的产物，人类创设了环境，那么同样的，环境也创造了人。为幼儿营造一个舒适、开放的环境会使幼儿更有安全感，让幼儿身心健康得到更好的发展。幼儿园教师应该根据幼儿园自身的环境条件，以幼儿为本，分别按照幼儿的年龄特点，贯穿幼儿的一日生活为幼儿随时随地创设出丰富的游戏教学，从而，让幼儿在游戏教学活动中获得各种相应的知识以及生活中的技能技巧，开拓幼儿的思维，使幼儿在游戏教学活动中感受学习的乐趣。例如：小班区域活动中的娃娃家区域游戏中，教师首先根据小班幼儿的年龄特点：语言发展的关键期，而他们一直在家人的陪伴中度过，来到一个陌生的环境中，他们心理是会感到害怕的，没有安全感的，教师应该为幼儿创设一个温馨愉快的环境，同时，也要更多的投放一些与生活比较接近的可操作材料，提高幼儿对这个环境产生的兴趣。通过简单而又贴近生活的的操作材料即可以让幼儿在语言的表达中可以得到更好的发展。

二、课程教学活动游戏的开展

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园必须以“游戏为基本活动”。可见幼儿园游戏化教育在幼儿园教学活动中起着重要的作用。幼儿园的生活就是游戏的生活，在教育教学过程中教师应该以幼儿为本，理解尊重幼儿，遵循幼儿的身心特点，尊重幼儿的个体差异，开展一些适合幼儿的游戏教学，让幼儿在活动中获取知识，积累经验。在教学中设定教学目标、教学准备、以目标为中心为幼儿有目的性地开展有价值的教学活动，让幼儿在游戏中学习，体验游戏带来的快乐。如：在小班的数学教学《大与小》的教学活动中，教师应该根据题材设定教学目标，题目很明确《大与小》，那教师在设定教学目标时通过教学活动让幼儿认识大与小，同时根据幼儿小班的年龄特点语言敏感期来要求幼儿除了认识大小，更多的是还要让幼儿用语言表达出来。所以在设计教学活动中，教师应该更多的为幼儿考虑可操作实体性的东西为幼儿游戏化教学，让幼儿在教学活动中通过实际操作与亲身体验来获取经验的需求，从而更好的学习本领，掌握新的技能，增强幼儿的自信心。

三、户外游戏活动的开展

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿每日的户外活动不能少于二小时。幼儿阶段是儿童身体发展和机能发展极为迅速的时期，科学、合理的开展户外游戏活动不仅让幼儿身体健康得发展，同时也让幼儿的心理健康得到更好的发展。教师通过各种适合幼儿年龄的体育器材、明间游戏等对幼儿进行动静交替的组织游戏，通过走、跑、跳、钻、爬、投、掷、身体平衡等大动作延伸到精细动作来加强幼儿身体的各方面的发展。在户外游戏中培养幼儿的合作能力、动手能力、解决能力来增强师幼之间的感情。让幼儿在户外游戏中勇于探索、大胆尝试、克服苦难，增强幼儿的自信心，从而让幼儿的身心健康得到发展。

四、贯穿一日生活，让幼儿在生活中游戏学习

著名教育家杜威说幼儿阶段：“生活即教育，游戏即生活”。好的生活习惯决定着好的学习习惯，养成好的生活习惯是养成好的学习习惯的前提，抓一个人的学习习惯先抓生活习惯。幼儿从早上来园到下午离园，他们一日活动都是在幼儿园完成。在一日的活动中，教师除了组织幼儿的教学活动外，更多的时间是组织幼儿完成生活中必须完成的事情。幼儿生活好习惯的形成与教师组织幼儿的一日生活息息相关，也是幼儿园教师在组织中不可忽视的一部分，幼儿的一日生活行为的养成是为幼儿在社会的发展过程中让幼儿实现自律。为了使幼儿更好的养成生活好习惯，生活变的更有趣，教师在组织活动中必须游戏化组织。

总之，幼儿教育中的游戏对幼儿的健康成长起着重要的作用。幼儿园教师应该把根据幼儿的年龄段为游戏作为幼儿选择适合的游戏，作为幼儿园的基本教育活动，让幼儿在游戏生活中获取经验知识。在游戏中有目的性、有计划性的组织幼儿游戏，让幼儿在生活中愿意动手、勤于思考、勇于创新，学会一些必要的生活基本常识，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展。

参考文献：

[1]朱月梅.浅议幼儿角色游戏中教师介入的时机与策略[J]好家长2018.19