情景教学模式在高中化学课堂中的运用

黄昌升

摘要：高中化学是一门与日常生活具有密切联系的学科，同时也是高中生学习的重点科目之一，应当采取科学有效的教学方法对高中化学课堂效率以及课堂质量进行提升。利用情景教学模式，可以帮助化学学科与实际生活进行关联，能够帮助学生深化对化学学科知识点的理解，因此在高中化学课堂运用情景教学法具有非常显著的作用和意义。

关键词：情景教学模式;高中化学;课堂教学;运用

化学学科在高中的课程具有较多的实验，在实际教学工作中发现，当学生经历过多次的化学实验之后，能够对复杂的方程式以及相关化学概念强化记忆，对于反应的原理有了更深层次的理解，同时能够调动学生对于连锁化学反应的想象力和思维，能够在学习过程中逐渐培养学生的创造性思维，帮助学生提高化学学习能力和水平，提高学生的化学动手实践能力以及生活运用能力。

一、情景教学模式在高中化学课堂中的重要性

（一）提升学生的学习兴趣和动力

情景教学模式能够将理论知识与实践通过具体的情景相结合，在这一过程中，需要重点提升学生参与化学情景教学模式的积极性。在高中化学课堂中展开情景教学模式，可以通过生活实践中和化学相关的内容进行教学情境的构建，学生更容易接受，从而在学习过程中能够更好的与生活实际进行结合，帮助学生更准确的掌握和理解知识点，加强学生的化学学习能力，锻炼学生的自主学习能力和自我探究能力。

（二）培养学生探索化学知识的意识

情景教学模式主要是通过构建各种各样的教学情境，从而引导学生主动进行知识的探究和学习，通过科学合理的教学方式，例如利用列举典故、做实验、看视频等方式为学生构建一个学习的情景，让学生在场景中进行学习，能够帮助教师提升学生的逻辑思维能力以及创造力。因此在高中化学课堂中进行情景教学模式的利用可以引起学生的共鸣，更有利于学生的理解，为学生提供更加高效和积极的学习氛围，使学生逐渐掌握学习化学的方法，为以后更深层次的化学学习打好基础，使学生得到全方位的提高。

（三）帮助学生利用课本知识指导实践

在高中学习的各类知识与实际生活具有密切的联系，大部分都是人们长期以来的在实践进行的总结，通过情景教学模式的构建，能够营造出和生活实践紧密相关的学习情景，帮助学生更好的学习和理解化学。通过转变枯燥的学习氛围，能够帮助学生提高对化学学习的兴趣，加深对课本中的公式和定义的理解，再通过化学实验使得学生能够亲身进行体验和操作，更有利于学生牢固对知识点的掌握，从而顺利完成理论知识向实践能力的转变，加强学生利用化学知识解决实际问题的能力和水平，更好的向应用型人才、创新型人才发展。

二、情景教学在高中化学教育中的应用

（一）创设情境，激发兴趣

在创立情景时需要先营造出积极向上的学习氛围，从而使学生能够全身心的投入在学习当中，并能激发出学习欲望，为接下来的化学学习创造良好的前提条件。在进行具体的情景创建时，教师应当对情景是否能够实际操作进行预估，应当使情景具有一定的探索性。例如，在对钠的特性进行学习时，可以先将钠置于酒精灯芯内，通过胶头滴管或是玻璃棒进行滴水，通过用水点火这一奇妙现象营造出魔术情景，吸引了学生的好奇心和注意力。由于实际发生的事件与学生的常识相悖，因此能够自大程度的激起学生的求知欲和思考能力。通过教师的讲解，学生在茅塞顿开之后能够感受到化学的神奇和学习乐趣，同时对钠的特性也有了更深的记忆和理解。在实验的最后，可以与学生一起对整个实验进行回顾，并且测试产物的HP值，为后续钠的其他性质学习做好铺垫。

（二）利用问题设置，提升学生的探究能力

高中化学教师在情景教学模式中应当利用“问题”作为课程的切入点，在教学达到不同的环节和阶段时设置相应的问题，并且引导学生进行讨论交流和实验探究，观察具体的现象来对问题进行分析。通过不同层次的问题可以帮助学生逐步的进行深层次的化学学习，在不断地发现问题、解决问题中获得化学水平的成长。例如在学习羧酸和脂的知识时，由于學生大部分都没有接触过，因此教师可以设立这样的问题“在生活中有哪些食物是酸的？”“这些食物为什么会呈现酸味？”“食物中含有那些有机酸？”让学生联想生活实际，对于“酸”产生初步认识接下来通过“有机酸和羧酸是由什么构成的？”进一步讲解羧酸和脂的结构，并且在最后设置具有探索性的问题“羧酸在实际生活中的应用？”“羧酸会与什么物质进行结合？”利用这样的问题引导学生对羧酸和脂的化学特性进行分析。

（三）利用现代化技术，直观教学情境，激发学生的学习兴趣

当前信息技术已经取得了飞速的发展，媒体辅助教学已经较为普及，利用当前的多媒体技术可以将化学课程中抽象、复杂、不易展示的内容利用生动形象的方式进行表现，能够营造出更加直观的教学情境，从而激发起学生的学习兴趣和探索精神。例如在学习分子结构时，可以利用信息技术的建模功能，利用建模软件构建分子结构，同时可以将化学反应中分子链的断裂、重组利用动画的方式进行展现，在吸引学生注意力的同时，可以将学生带入情景当中，通过视觉刺激加深学生的理解情况，达到高效的学习效率。

结语

情景教学模式是在社会和生活发展到一定阶段产生的教育模式，需要对生活实际进行提炼，结合教学内容营造出一种具体形象的情境，在这种学习模式下，学生的思维更加活跃，注意力更加集中，更有利于掌握高中化学的知识点，养成良好的学习习惯，为日后更深层次的学习打好了基础。

参考文献：

[1]郑兆森.情景教学模式在高中化学课堂中的运用[J].科技风，2020（16）：23.

[2]权亚南.情景教学模式在高中化学课堂中的运用[J].数码设计（上），2020，9（4）：160-161.