浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

陈昕

摘要：在培养学生学科核心素养的过程中，许多教师以合作学习为依据，鼓励学生在小组合作分工的基础上夯实个人的学习基础。对于小学高年级语文阅读教学来说，合作学习策略的应用非常关键，教师需要鼓励学生独立思考，提升学生的团队协作能力以及阅读水平，确保学生在小组合作目标的指导下自主阅读、大胆探索，提升个人的语言感知能力、理解能力以及领悟能力，掌握适合自己的语文阅读策略和技巧。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读;教学应用

引言

语文阅读是学生学科学习的第一步，有助于学生逻辑思维能力、理解能力、感知能力和表达能力的综合提升。小学高年级语文教师需要了解这一阶段语文教学的具体要求，积极开展合作学习实践活动，丰富学生的阅读内容以及形式，鼓励学生自主感知、大胆阅读和理解。只有这样才能够摆脱传统语文阅读教学模式的束缚，凸显学生主体价值，实现学生阅读能力和综合素养的稳定提升。

一、小学高年级语文阅读教学现状

1.教学方法单一机械

阅读是学生语文学习的基础和前提，对学生的社会实践和其他学科的学习有重要的影响。但是有的语文教师没有意识到这一教育板块的重要性以及价值，忽略了教学方法的有效改革及创新，直接按照一种方法一以贯之，带领学生自主阅读文本，然后设置简单的问题，让学生自由回答。这一点能够在短期内提升学生的学习成绩，取得一定的教学成效，但是不利于学生的社会实践以及可持续发展。导致学生认为语文阅读比较枯燥及乏味，缺乏学习兴趣以及动机，逐步丧失了自主学习的热情。

2.学生缺乏主观能动性

教学活动的开展需要以学生为中心，只有确保学生主动参与其中，才能够打造高效课堂。学生的主观能动性最为关键，但是长期传统的教育教学模式导致语文课堂气氛非常枯燥和单调，学生缺乏主观能动性，对教师比较依赖，疲于应付等的问题比较突出。学生的自主学习意识较为淡薄，难以实现自主阅读和大胆探索。很少有学生能够利用课外阅读时间自主分析，提升个人的学习能力，拓展个人的视野。学生还没有养成良好的阅读行为习惯，对语文学习比较被动。

3.深度合作学习不够理想

为了充分凸显语文阅读教学的重要作用，语文教师需要以深度合作学习为基础，鼓励学生在小组合作的过程中留下深刻的印象，实现个人学习能力及综合水平的稳定提升。但是教师的教育教学能力比较有限，教学经验不足，忽略了深度学习模式的有效改进以及全面突破，不利于学生的自主合作以及大胆探索。最终导致学生认为阅读比较枯燥及乏味，阅读兴趣不足，阅读能力无从谈起。

二、合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用策略

1.积极创新教学方法

为了减轻学生的阅读压力，夯实学生的阅读基础，教师需要以合作学习为依据，了解学生的学习兴趣，实现教育教学策略的有效创新以及逐步优化。教师需要以协作性学习为原则，关注学生在自主阅读中的真实情况，然后对学生的阅读收获进行整体分析以及有效汇总，确保学生自主阅读的系统性以及针对性。情境阅读以及小组合作阅读取得的效果比较明显，教师可以灵活利用多种教育教学元素，在多媒体教学工具的指导下丰富教育教学内容及形式。让学生能够对阅读有一个耳目一新的感觉，进而全程参与掌握适合自己的阅读技巧，对阅读产生由内而外的兴趣。

2.鼓励学生自主实践

学生的自主实践非常关键，教师可以结合现代化教育教学理念的践行要求，关注对信息技术的有效利用，积极营造自主学习的环境，保障学生能够获得更多自主实践和主动阅读的机会及空间。突破时间和空间的束缚，让学生能够在多媒体教学的指导下，通过对阅读文本的进一步分析来提出解决问题的策略，学生的理解能力、领悟能力得到了锻炼。比如在指导学生阅读《田忌赛马》时，教师可以提前录制好微课，留给学生自主学习和想象的机会，然后鼓励学生自主分析其中的战术逻辑。很多学生学习能动性高涨，阅读思维得到了锻炼，能够在自主参与的过程中变得更加自信，学会掌握适合自己的阅读技巧以及策略，实现举一反三和学以致用。

3.落实深度合作学习模式

为了全面提升学生的阅读能力以及理解能力，鼓励学生自主感知和领悟，教师需要以学生的深度合作学习为依据，多方面调动学生的学习能动性，活跃学生的思维，发展学生的阅读理解能力。合作学习对学生写作能力的培养有重要的作用，能够充分体提升学生学以致用、举一反三的学习能力。教师也可以根据学生的学习基础，将学生划分为不同的学习小组，让学生在小组合作和独立探究的过程中产生更多的收获以及能动性，通过自主阅读提升个人的学习素养以及综合能力。

结语

在小学高年级语文阅读教学改革的过程中合作学习被提上日程，教师需要意识到这一教育教学策略的实践要求，全面创新教学方法，鼓励学生自主实践，将课堂归还给学生。全面开展合作学习活动，提升学生的学习能动性，帮助学生逐步养成良好的阅读行为习惯，这一点对小学语文教学改革以及阅读教学资源的合理配置都有非常關键的辅助作用。

参考文献：

[1]谢欢. 浅谈合作学习在小学语文高年级阅读教学中的应用[J]. 中外交流， 2017， 000（015）：232.

[2]马辛红. 浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（11）：3-3.