试论初中音乐教学中存在的问题与对策

黄复珊

摘要：随着初中教育的不断改革和完善，初中生需要学习的科目也随之增加，其中音乐课作为初中生喜爱的课程，对于初中生释放压力、培养音乐兴趣都有着重大影响。但是在初中音乐教学中，仍然存在一些教学问题需要教师解决。文章首先分析初中音乐教学存在的问题，然后提出相应的解决策略，从而进一步优化初中音乐教学策略。

关键词：初中教学;音乐课程;问题对策分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-162

引言

在新课程改革下，传统的音乐教学方式明显不能满足学生学习音乐的需求。对于初中学生来说，已经具备一定的音乐基础，甚至有些学生在音乐方面很有天赋。在中考来临的压力下，音乐课程作为释放学生学习压力的最佳途径之一，受到了广大初中生的欢迎。因此，教师在实际音乐教学中，要从自身出发，找出自己在教学方式上的缺陷，并且敢于创新，为学生提供更好的教学环境，培养学生音乐兴趣的同时，还能达到教师教学目的。

一、初中音乐教学中存在的问题

（一）教学模式呆板，缺乏课堂互动

在初中实际音乐教学中，普遍存在一个教学模式呆板的问题，由于受传统教学模式的影响，一些经验丰富的教师因为教学时间较长早已形成固定的教学方式，在教学模式上很难改变，甚至不愿意创新。在初中音乐课堂中，教师一般采取单向教学模式，将音乐知识一股脑的传授给学生，忽略了学生对于音乐的体验和感受。另外，在音乐课上，教师与学生缺乏有效互动，导致课堂氛围陷入压抑的环境中，通常是教师在上面讲课，学生在下面听讲，有的学生都已经昏昏欲睡了，教师还是不停的讲，在讲解音乐知识的过程中，学生也不热爱回答问题，导致教师与学生缺乏有效互动。

（二）缺乏重视，课程设置不合理

导致初中音乐课堂效率不高的另一个原因就是教师缺乏对音乐课的重视，并且在课程上设置不合理，首先是缺乏重视，音乐课在初中教学中不像数学、化学以及其他科目重要，所以教师对于音乐课缺乏重视。大部分教师在上音乐课的过程中态度不够端正，认为音乐课对于学生起不到很大作用，没必要用心去教学，导致几节课下来，学生学来学去还是同一首歌，学生都已经学烦了，教师还不够重视。另外，很多其他科目的教师不重视音乐课，占用音乐课来上其他科目，导致学生体验不到音乐课的快乐。其次，音乐课程设置不合理，一周只有1-2节音乐课，有时候甚至还被教师占用，学生大大多时候轮不到上音乐课，大大降低了学生学习音乐的兴趣。

（三）音乐教师素质低下

在初中音乐教学中，由于不作为主要学习科目，所以对于音乐教师要求也比较低。有些音乐教师没有接受过专业的音乐培训，对于唱歌的技巧和方法都没能掌握，就直接上岗教授学生。有些音乐教师是其他学科的教师转行来的，其自身不具备专业的音乐知识和素养，在教学过程中，智能教学生基础的音乐知识，当学生想进一步理解音乐时，音乐教师由于音乐素质有限，不能给予学生更好的帮助和指导。

二、初中音乐教学优化策略

（一）采用多元化教学方式，增加师生互动

教师要改变传统的教学方式，跳出自己的舒适圈，敢于创新教学手段，为学生提供更好的教学方式。教师可以采用多元化的教学方式，营造轻松的课堂氛围。多元化方式可以是小组合作学习、游戏教学方式、师生互动方式等等教学方式，选择一种学生感兴趣的方式进行教学。例如，在人民教育出版社初中音乐七年级上册第一单元《校园的早晨》歌曲教学时，教师可以采用分组方式进行教学，教师教完歌曲以后，让学生进行分组练习，有不对的地方，教师及时指出。学生熟练以后，教师让学生进行分组演唱，比一下哪组学生唱的最好，教师给予评价和鼓励。

（二）提高教师重视，合理安排课程

教师在音乐教学中首先要端正自己的教学态度，并且教师要对音乐教学提高重视，音乐课虽然不如语文数学以及其他主要学科重要，但是也能拓展學生的知识层面，提高学生的认知。另外，学校要严格规定，其他科目教师不能占用学生音乐课堂，并且让教师严格遵守，有助于释放学生学习压力，在音乐课程设置上，要尽量做到合理，保证每周至少有3-4节音乐课让学生们学习，合理安排音乐课的时间，让学生在轻松的氛围中学习音乐知识。

（三）提高音乐教师素质

在初中音乐教学中，音乐教师的音乐素质也同样重要，教师自身具备优秀的音乐素质，才能给学生更好的传授音乐知识。因此音乐教师要提高自身音乐素养，不断向其他有经验的音乐教师学习音乐教学经验，积极与其他教师进行音乐交流，在交流的过程中，发现自己的不足并且加以改正。另外，学校要定期开展音乐教师培训工作，让每个音乐教师都积极参与音乐培训，参加培训的教师要进行考核，考核优秀的教师，学校要给予奖励，对于考核不过关的教师，学校也要做出处罚，起到"警示"的作用，让每个音乐教师都能在培训中接收专业的音乐知识，将学习的知识运用在实际教学中，不断提升自己的音乐素质。

结束语

总之，初中音乐教学虽然不如其他主要科目重要，但是对于初中生释放压力、天性，提高音乐审美和鉴赏能力有着重大影响。特别是在素质教育的当下，学生学习音乐就更加重要。因此，在初中音乐教学中，音乐教师要创新教学手段，选择最适合学生的教学方式，采取多元化教学丰富学生的音乐课堂，在课堂上与学生有效互动，营造学习氛围的同时，激发学生学习兴趣。

参考文献

[1]盛淑娴.当前初中音乐教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2021（1）：152-153.

[2]陆骄杨.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].魅力中国，2020（26）：105-106.