新课改背景下小学低年级儿童画教学研究

摘要：儿童绘画课是小学阶段美术课堂中最常规、最常见的课程类型。儿童绘画内容在小学美术教材中所占比例较大，是教材内容的重点。如何上好常规课，特别是低年级的绘画课，看似简单实则不易。通过自己的教学实践以及自己对6～7岁儿童的绘画特点的观察，我对低年级的绘画课有了新的认识。小学低年级学生是幼儿期向儿童期的转变时期，我们需针对小学低年级学生的年龄特点以及学习情况，选择一种普遍而又简单直观的教学方式。

关键词：小学低年、儿童画、兴趣

儿童画是以作者年龄来命名的特殊画种，它是少年儿童自己的画，从心理和生理上均符合儿童绘画的特点——大胆、夸张、童趣，是儿童表达自我情感意识的一种艺术语言，是儿童天性的表现。具有启迪儿童心智、平衡儿童情感，培养儿童美感的作用。以想象为基础，以创新为源泉，以多样化为形式，表现个性，释放自我的儿童画创作中。如何提升低年级儿童画的水平，培养创新精神，在美术教学中有着举足轻重的作用，也正是新课程改革的趋势所在。伟大的教育家夸美纽斯说：“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望，”爱因斯坦则说过：“兴趣是最好的老师”，可见“激趣”的重要性。而艺术的生命贵在创新，因此培养低年段学生创新精神，挖掘低年段学生绘画能力更是美术教学的一项重要任务。本人结合将近八年的工作实践，谈一谈低年级儿童画如何进行教学。

一、低年级儿童画现状分析。

儿童画是小学低年级美术学习主要的绘画形式，也成了儿童学习绘画造型的画种。低年级的学生只要一进入美术课堂，就显得格外轻松和愉快，很容易沉迷在繪画的世界里。低年级的学生绘画有很强的自主性，能不受时空概念的约束，可以把现在、过去、将来的事物组合画在一起，同时在构图时有很强的随意性。

儿童绘画课是小学阶段美术课堂中最常规、最常见的课程类型。儿童绘画内容在小学美术教材中所占比例较大，是教材内容的重点。如何上好常规课，特别是低年级的绘画课，看似简单实则不易。通过自己的教学实践以及自己对6～7岁儿童的绘画特点的观察，我对低年级的绘画课有了新的认识。小学低年级学生是幼儿期向儿童期的转变时期，我们需针对小学低年级学生的年龄特点以及学习情况，选择一种普遍而又简单直观的教学方式。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象是这一阶段儿童画的一般特征。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的东西，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。

二、教师对低年级儿童绘画的引导

虽说儿童画是儿童凭着自己的想象力自由发挥，但是一味的强调自由，强调想象创作，没有绘画的基本功，没有丰富的绘画体验及素材的积累，再好的想象创意也只是纸上谈兵，因此一定的技能学习是非常必要的。

（一）创建低年级孩子构图意识

低年级的学生对构图基本无意识，带有很强的随意性。如果我们长篇大论地给他们讲构图理论，他们根本不能理解，因此我们可以用通俗的语言配合肢体动作给他们讲授。低年级常用的构图方式为中心式主体构图法，这种构图方式符合学生以自我为中心和儿童画夸张的特点。在我的课堂上，每次在学生创作之前，我都会不厌其烦地提醒他们，把这节课的主体物画得大ー些，精美一些，稍居中一些。同时在主体物的后面添画背景，下面添画地面或花草，让你的画面看起来更加完整。在多次授课之后，学生们逐渐有了这样一种意识：这节课的主体是什么？我要把它画得大ー些，美观一些，我要画得再完整一些。然后，再慢慢地让学生理解画面要饱满、前后要有主次、左右要呼应的构图要求。

（二）涂色技法的引导

低年级儿童绘画中普遍存在涂色不严谨，绘画时草率了事的问题。要克服这一缺点，必须让学生认识涂色在绘画中的重要性，让他们明白涂色要有方法与技巧。从审美角度来看，老师可以采用直观的示范教学法，涂两块同色相的色块，一块色度不均、涂法毛糙，一块色相均匀饱和、涂法精细，学生通过对比就能认识到认真涂色的重要性。从技巧上看，老师要启发学生了解色彩，让他们知道涂色工具不同，涂色方法也有所不同。

（三）游戏激发兴趣

玩是孩子的天性，做游戏是孩子最开心的事，因此我们可以以各种游戏的场面“我最喜欢玩什么？”来扩展孩子的思路。通过玩游戏刺激学生的感官神经，例如“涂鸦游戏”、“ 拼图游戏”、“绘画游戏”等。把玩带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，这样课堂效果会更好。

（四）多元化评价

儿童画展现出学生大胆创奇创新的能力，老师要保护好他们充满童真的想象力，用心评价学生的作品，从孩子的视角去欣赏、去思考。“规则是一种美，不规则也是一种美。”学生们稚嫩的小手，运笔也许是不灵活的，但这种不规则中包含了天真、单纯的美。所以，不要批评，而要鼓励他们，让他们顺其自然地大胆画。往往这种简单的线条，直中有弯，弯中有直，更符合艺术的根本原理。学会欣赏，可以更快进步。教学中教师应多让学生欣赏身边同学的优秀作品，在欣赏的时候教师应引导学生看优秀作品是如何构图、造型、涂色的。同时让学生尝试着给展评的作品进行评价，发表他们自己的看法。作为教师，在评价优秀作品的同时不要忘记激励其他学生，鼓励他们只要注意到这些方面他们也可以画得很好。这样学生们欣赏的优秀作品多了，就能带动其他学生的进步。

除了以上教学方法外，培养儿童积极向上自信的绘画心理也是非常重要的，对于一颗幼小的心灵，需要的是更多的鼓励和鞭策，多表扬少批评，气可鼓而不可泄，是低年级儿童学画走向成功的秘诀。

作者简介：秦巍，女，汉，籍贯：盖县，教师/中教二级，学历：本科;单位，长春高新技术产业开发区慧谷学校。研究方向：小学美术教育