自媒体视阈下高校思想政治教育的范式转换

■原博婷/长春工业大学人文信息学院

自媒体时代背景下话语传播的特点出现了巨大的变化，话语传播内容表现出海量性的特征、话语传播速度呈现出快捷化的发展态势、话语传播主体的多元性发展状态明显，这必然会对高校思想政治教育工作的稳定开展产生相应的影响。因此自媒体视阈下，高校在组织开展思想政治教育的过程中，要注意有意识结合自媒体时代的影响，对教育话语范式的转换进行探究，为新时代思想政治教育的高效化发展奠定坚实的基础。

一、自媒体环境对高校思想政治教育话语产生的影响

在自媒体环境下，高校思想政治教育活动出现了变化，教育场域得到了相应的拓展和延伸，教育手段愈加丰富，教育互动性明显增强，极大促进了思想政治教育质量的提升，对于学生思想政治素养的培养也产生着相应的积极影响。但是自媒体环境的形成也对思想政治教育的开展造成了一定的冲击，极大增加了高校组织开展思想政治教育的难度，需要高校结合自媒体时代的影响重新构建教学组织模式，提高教学活动的综合效果。

其一，自媒体平台上海量的思想政治教育信息极大丰富了教育的主要内容，但是也会引发教育信息失真的情况，在实际开展思想政治教育的过程中教师无法有效获取全部信息恢复事件的真实面貌，导致社会不良舆论信息会对学生的成长造成冲击，也会降低高校组织开展思想政治教育的综合效果，不利于高校学生实现全面发展的目标。

其二，自媒体支持下能促进信息快速传播，对教育平台进行拓展，但是也会造成思想政治教育脱离学生的实际，呈现出虚化发展状态，无法结合学生的心理问题和思想动态对学生实施有效的教育指导，甚至会降低教育活动的针对性和有效性，无法保障思想政治教育科学稳定的开展，甚至会对高校人才培养工作的科学发展产生制约作用。

其三，自媒体传播主体多元性极大增强了思想政治教育的自觉性，但是也可能会引发教育错位的情况，教育者与受教育者之间的关系出现了相应的变化，思想政治教育的权威性受到严峻的挑战，教师无法准确把握学生的思想动态变化情况对他们实施积极有效的指导，甚至会引发受教育者的抵触心理和逆反心理，不利于高校大学生身心健康发展。

可见自媒体环境对高校思想政治教育的影响从积极和消极两个方面得到体现，新时期在优化创新思想政治教育的过程中要把握积极影响、规避消极影响，为学生创造良好的思想政治教育环境。

二、自媒体视阈下高校思想政治教育话语范式转换发展

(一)话语传播理念从灌输转变为引领

自媒体时代信息的传播突出时效性的特征，受到自媒体时代信息传播特色的影响思想政治教育的话语传播理念出现了相应的变化，在思想引导方面开始强调时效性，如针对网络上热议问题，思想政治工作者可以第一时间将其引入到思想政治教育内容体系中，与学生共同讨论其所蕴含的教育内容以及背后隐含的社会关系等，然后将热点问题作为教育素材，对学生实施思想政治教育引导。特别是在网络平台与学生进行虚拟化的沟通和交流活动中，教师和学生能结合网络热点问题找到共同话题，促进思想政治教育在沟通交流中得到渗透，潜移默化中对学生实施有效的思想政治教育指导。同时，在新媒体时代话语传播发生变化的情况下，思想政治教育从传统对理论的单纯灌输转变为对学生的积极引领，表现出引领学生管理的特点，教师在教育实践中借助自媒体平台发声，并主动融入到高校学生群体的自媒体信息传播活动中，注意浏览学生的自媒体平台信息情况，把握学生思想动态变化情况，并按照学生的实际情况对他们实施积极的引导，确保能真正将思想政治教育融入到学生的内心深处，引导学生在新媒体时代能掌握自我教育、自我管理的技巧，能通过抢占网络舆论制高点优化思想政治教育的综合效果，促进学生思想认识水平得到显著的提升。此外需要注意的是依托自媒体平台对学生实施思想政治教育引导，需要对话语范式进行调整和转变，从学生易于接受的角度对语言进行设计，从而产生对学生主体选择权利的维护，形成润物细无声的思想指导效果，激活学生的社会责任意识，使高校大学生能产生对思想政治教育的强烈认同感。这样就能发挥话语范式转变的作用，规避思想政治教育实践中传统灌输模式的弊端，切实突出教育综合效果，切实保障高校大学生实现健康发展的目标。

(二)话语传播方式从说教转变为“对话”

在大数据技术、新媒体技术在教育领域得到广泛应用的情况下，传统高校思想政治教育的价值逻辑出现了相应的变化，教育内容至上的情况也得到了极大的改写，网络智能信息系统借助较强的数据信息处理能力，为高校思想政治教育工作的开展提供了相应的支持，在自媒体话语方式转变的情况下，高校思想政治教育活动也从传统对教育内容的灌输式说教转变为与学生进行对话，在突出学生主体性、师生互动性和教学生态性特点的教学模式中，能发挥思想政治教育的作用对学生实施积极的引导，使学生在“对话”中能形成对思想政治内容的深入理解，促进学生各类价值观的形成，有效在教育实践中践行社会主义核心价值思想。简单的说就是在自媒体视域下，高校思想政治教育活动从传统强制性服从教育的方式转变为自媒体开放宏观环境下的“对话”教学组织模式，能对学生实施积极的思想政治教育引导，促进学生个体实现身心健康发展，达到升华学生精神思想的目标。

受到自媒体时代的影响，思想政治教育话语范式开始突出对学生个体的尊重以及在教育实践中人文关怀的彰显，映射在具体的教育实践中，就是教育活动不能仍然停留在传统的理论讲述和对学生实施说教教育方面，而是要对学生的内在成长需求进行分析，在尊重学生个体差异的基础上与学生进行互动交流，倡导平衡和谐的教育理念，提高教育有效性。一方面在理论教育实践中，思想政治教师要做好身边正能量的价值传播，也可以邀请专家学者关于思想政治教育开展专题演讲、讲座等活动，以深刻的思想、鲜活的语言启迪学生思考，使学生能加深对这方面知识内容的理解，利用自媒体平台对信息进行合理化的传播。另一方面，在思想政治教师与学生进行对话的过程中可以尝试采用访谈的教育模式，对学生群体的关注热点、思想动态等进行跟踪访谈，并邀请专家学者对此进行分析，再以自媒体信息推送的方式向学生传递教育内容，突出指导的自主性，方便学生结合自己的实际情况进行学习。此外，还要在教育实践中注重师生群体的双向互动，在开放、坦诚的氛围中教师与学生进行平等的对话，对学生实施积极的引导，帮助学生解决内心深处的困惑，从而深化学生的思想政治观念，促使思想政治理念能外化于学生的行为，真正将学生培养成为高素质人才。

(三)话语传播语境从封闭转变为开放

在自媒体信息化时代背景下，高校思想政治教育时代性从信息的共享性和开放性角度得到体现，教育活动也表现出全新的特征。在自媒体时代的影响下，智能化技术、网络化技术和数字化技术在思想政治教育领域得到了相应的应用，极大提升了自媒体平台发布信息的开放性和信息的共享性特点，能有效促进思想政治教育空间的拓展和延伸，丰富了思想政治教育的主要内容，也能有效促进教育穿透力和影响力的进一步彰显。与此同时，受到自媒体时代的影响，高校在实际组织开展思想政治教育活动的过程中必须有效应对网络信息化发展的影响，转变过去传统信息受限、受众受限的基本情况，善于加强对互联网思维的应用，在自媒体环境中有效组织开展思想政治教育活动，开辟全方位、多层次的教育平台，丰富教育内容、促进教育信息传播的快捷性和传播空间的广泛性，并且突出教育内容和类别，保障能在开放化的教育空间中打造全新的思想政治教育话语体系和传播体系，从根本上转变传统封闭、单一、局限的教育模式，构建主动吸收、全景辐射化的综合传导教育体系，形成开放、包容的自媒体教育空间，使学生在学习思想政治教育内容的过程中能充分表达自己的意见和看法，在思想的碰撞、交流和净化中深化学生群体的思想认识水平，使他们能辨别社会信息，实现价值重构，坚定文化自信，真正成长成为高素质人才。如此才能彰显自媒体时代思想政治教育话语范式转化的特点，教育的有效性也会明显提升，能为高校人才培养工作的开展奠定坚实的基础。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，自媒体对思想政治教育的影响愈加显著，极大促进了思想政治教育话语的变化，因此必须要结合时代发展潮流对教育活动进行改进和创新，有意识的对话语范式进行适当的调整，确保能构建更加完善的话语范式体系，促进思想政治教育活动的合理化推进，从而提高高校思想政治教育的有效性，真正为学生打造个性化的成长空间，维护高校大学生实现健康成长的目标。