如何在小英课堂中创设情景，使课堂充满活力

吴海燕

摘  要：在近几年网络发展中，教育教学发生了翻天覆地的变化，小学英语课堂教学中也充分利用网络资源，结合了学生的情况，在课堂中创设符合小学生心理特征和学习特点的一些情景，是完全可以调动学生的参与度与提高课堂的趣味性，让学生积极主动的对新知识进行分析和理解，使课堂教学在学生活跃的思维中进行，那么课堂教学也就充满活力，有利于开发学生的英语思维空间，从而提升学生的学科知识。

关键词：网络资源;英语游戏;英语歌曲;口语交际

俄国的哲学家，政治思想家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，也是思维的动力。小学英语课堂中，充满趣味性的课堂不但能够充分调动学生的参与积极性，也使他们在快乐中不断掌握英语知识，消除学习英语的畏惧感，从而充满信心，全身心投入到知识的探索中，学生在积极的学习过程当中，学习主动性远大于传统教学中的被动学习，使学习由被动变主动，在愉快的环境之中学习英语，并且掌握英语知识，发展英语思维能力及空间。

一、利用网络资源，提高课堂的活力

教师们要利用好网络资源，开发适合小学生学习的英语课件，并与课文中的内容紧密联系，使课堂教学不拘一格，与以往单调枯燥的一支粉笔一堂课有天壤之别。例如在教学湘少版五年级上册第1单元What does she look like？时，在导入新课的环节，借助课堂上的资源创设情景，出示大家所熟悉的一个名人王俊凯，请班上的一个男同学起立，请他描述王俊凯的样貌，可以利用三、四年级学过的词汇和句子，不求句子说得多少，也不求句子的长短，只要能表示完整的意思就行，在这个过程当中，其他的同学是充满好奇心与兴趣的，都想听一听这个男同学是怎样描述的，他用到了这几个词和句子 He is tall ，He has small eyes，He has black hair.老师根据他的描述引导出本堂课要学习的主要句型和单词，接下来就借助希沃软件制作的课件进行教学，效果非常理想，孩子们学得津津有味，把本堂课的主要知识点都掌握得差不多了。

二、借助英语游戏，提高英语课堂的活力

根据学生熟悉的形式，有意义的情景和有亲切感的内容，设计能够反映学生思想和感受的游戏，激发他们参与游戏的积极性，增强游戏的趣味性，达到理想的语言操练及运用效果。

例如;在教学湘少版五年级上册的第2单元What would you like？的时候，当教完所有新单词之后，为了巩固孩子们学习的新单词，借助希沃软件当中的游戏软件特意制作了一个游戏，让同学们找出属于水果类的单词，分成两大块，一是本节课和以往所学的食物类单词，二是穿插了一些水果、文具之类的单词，请两个同学上台进行比赛，看谁在最短的时间内找出正确的选项，用时最短正确率最高的为获胜者。这样反复请了两三组同学上台进行比赛，整个课堂的气氛非常浓烈，整个课堂充满活力，极大地激发了孩子们学习英语的兴趣，为接下来的课文学习做好了铺垫，自然孩子们也就乐意接受新知识。

三、运用英语歌曲，提高英语课堂的活力

英语的句子是由一个一个的单词组成的，有的单词很难记忆，有的单词很容易忘。除了歌曲，我还把新单词、旧单词都编成韵律诗来说，

例如：卡片在手，小诗就出：One，two，three，dog，dog，dog;One，two，three，cat，cat，cat，边拍手或拍桌子边做出模仿动作，很快10个小动物的单词在表演中复习完了。同样是在教学第5单元can I have a pet？这一课时，在新课教完之后，为了让孩子们巩固所学的知识，使课堂气氛活跃起来，我会把新单词和本课的主要句型，利用chant的形式让大家边打节拍边说唱出来，孩子们蹦蹦跳跳，在节奏鲜明地说唱中获得知识，掌握知识，学生的听力、记忆力和口语都得到相应的提高。

四、开展英语口语交际，提高英语课堂活力

如何利用所学的英语知识进行日常口语交际，这是作为小学老师要思考的一个内容。学生的交际能力是在实践中培养起来的， 教师可以给学生提供一个现实生活的真实场景，让他们发挥自己的想象力，通过这样的形式，学生的口语表达能力逐渐提高，在今后的学习过程当中，也就不会胆怯。

例如;同样是在学习湘少版五年级上册第1单元 What does she look like这一课时？为了培养孩子们說话的能力，在学完新单词和新句型之后，利用小组合作，把全班分成若干小组，其中一个人充当小组长，询问其他的同学，在问话和回答的时候中，必须要用到课文当中的这些单词和句子，如look like， long hair， short hair. tall.What does he look like？ He is tall， he has big eyes/然后叫同学上台进行展示，给其他的同学一个示范，如何使用课堂上的新知识进行口语交际，在小组讨论的时候，课堂气氛非常活跃，充满了活力。

总之，课堂教学是教与学相互影响的，如何利用网络资源课，课堂资源，结合学生的实际情况，创设有利于孩子们乐于接受而有实际意义的情景，这样学生就会学得轻松，使英语课堂充满活力，从而提高英语学习的效率和英语素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]何蕾《如何培养小学生的学习兴趣》，《云南教育》2003年6月第16期

[2]邓云《创设情境 巧妙导入》[J].西江教育论丛.2005（01）

[3]刘爱花《从教学细节入手提高课堂教学的实现》 8369M《中小学外语教学》 2012.04