聆听美妙音乐，唱响光明未来

刘玲

摘要：音乐美妙而动人，悠扬的旋律，优美的歌词，天籁般的歌喉都会让人沉醉在其中，初中音乐教学应该秉承民主性、生动性、科学性的原则，积极的调动学生学习音乐的兴趣。音乐课程的设置不仅是为了提升学生的乐理知识，还可以陶冶学生的情操，在初中的教学阶段中，音乐教师要优化教学的内涵，提升学生的兴趣，为学生营造更生动的课堂环境。因此，本文以初中音乐为载体，结合教师的亲身实践，对优化初中音乐课堂教学方式的措施的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：初中音乐;教学方式;现状分析;具体方法

初中音乐教师要优化整个课堂的构建，让音乐的教学变得更有逻辑，提升学生的节奏感。具体来讲，教师可以设计多媒体的初中音乐教学课堂，做好学生乐谱知识的基础教学，开展多元乐器化的音乐课堂教学，进行丰富的初中合唱化音乐教学以及将文化知识渗透进音乐课堂，扩展学生的视野。

一、初中音乐课堂的教学现状分析

一些初中音乐教师在教学时与学生的交流感比较差，缺少课堂的反馈，教师与学生之间的合作性较低，这样的情况都会影响学生的音乐学习的学习效率。还有部分地区的音乐教师专业素养还有待提升，对于学生的一些疑难不能解决，自身的专业知识也应该再增强。而一些学生对于音乐的学习在态度上不够端正，忽略了音乐乐理知识的学习，没有形成一个良好的学习音乐的习惯，也没有更深的学习储备知识，对于音乐的学习或許缺少方法，这就需要多引导，多进行注意并予以改正。音乐的学习不是一蹴而就的，一些学生学习音乐没有兴趣，缺乏积极态度。

二、优化初中音乐课堂教学方式的具体方法

（一）设计多媒体的初中音乐教学课堂，让学生视觉听觉冲击

初中音乐教师要合理搭建多媒体化的课堂，运用信息技术可以让课堂变得更吸引人，因此，教师就可以运用图片、视频、音乐等要素，激发学生的兴趣，让学生在一个良好的环境中进行歌曲的学习。音乐情境课可以运用多种科技与信息的形式提升学生理解知识的速度，其形式直观、生动，学生可以在这样的情景中展开自己对音乐知识的理解，这提升了学生的审美素养，让学生视觉听觉冲击，增强学生对作品的理解，以生动形象的课堂模式帮助学生掌握歌曲的精华之处，让学生感受到更多的音乐乐趣。

例如，在讲解《长江之歌》这一课的时候，笔者就设计多媒体的初中音乐教学课堂。我为学生展示长江的图片，为学生展现长江的视频。学生在图片中更好的感知音乐描写的景色，如果只是直接的向学生展示歌曲，学生的兴趣就会降低，因为这样的教学没能激发学生的兴趣，而多媒体的导入，然课堂生动了起来，歌曲里的长江仿佛乘着音符飞到了学生的眼前，教师运用信息技术使音乐教学变得更绘声绘色了，提升了学生对于音乐兴趣，活跃课堂的气氛。

（二）做好学生乐谱知识的基础教学，巩固初中乐理知识

一些学生出现跑调等现象就是因为不识谱，教师要做好学生乐谱知识的基础教学。初中音乐教师可以提升中学生的音乐感知力，构建多媒体的信息技术化课堂，让学生在绘声绘色的形式中体会音符的内蕴，教师多媒体制作出几种不同类型的视频进行录音资料：一是正确的乐谱，二是错误的乐谱，三是变调的乐谱，学生多听多思，久而久之，正确的乐谱是怎样的就能明白了，学生从而在这个过程中提升自己的乐感，减少“跑音走调”的现象，学习乐理知识。做好学生乐谱知识的基础教学是基础性环节，巩固了学生乐理知识，让其在合唱的时候心里更有谱子，唱的更标准。

（三）开展多元乐器化的音乐课堂教学，提升节奏律动感

为了更好的增强学生的乐器演奏能力，深化学生的律动感，教师可以指导学生更好的学习乐器。初学者往往对乐器学习无所适从，此时教师应当指导学生树立理想，并积极为之努力;当学生学习进入“瓶颈”期时，指导学生吹奏时可以先分后合，先易后难，培养学生迎难而上的品质，当学生达到一定演奏水平后，教师要严格要求学生做到音乐统一、节奏一致、控制呼吸。教师可以在校园举办乐器演奏大赛，鼓励每一名学生都真正的参与到音乐节奏的练习中去，为学生进行乐器的教学，真正增强学生的音乐节奏感，更提升学生的坚持的意志力。开展多元乐器化的音乐课堂教学提升了学生的节奏律动感，让音乐课的质量更高了。

（四）进行丰富的初中合唱化音乐教学，提升学生演唱的能力

在初中阶段，音乐教师要培养学生的合唱能力，加强音准的训练。教师可以运用清唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养，让学生从最简单的训练开始，从“低起点”开始，逐步达到“高落点”。让学生感受这种合作的学习，感受二声部单音的演唱效果，可以使学生对歌唱的兴趣非常浓厚。进行丰富的初中合唱化课堂增强了学生的演唱能力，而且，学生在合作中也能提升自己的集体写作能力，增强班级凝聚力。

例如，在讲解《我的中国心》这一首的时候，笔者就进行了丰富的初中合唱化音乐教学。我开展了班级的合唱大赛，组织全班的学生版一起来合唱这首歌曲，将学生分为不同的声部，可以让学生先朗诵一遍歌词，体会其中对于祖国目前的爱与热忱，之后认真聆听原唱张明敏的在歌词上咬字的变换，教师要指导学生多练习，当学生在技术与情感上能能理解这首歌的时候，学生进行合唱大赛，教师也可以参与进来，对于优秀的合唱团，教师要提出表扬并颁奖，从而提升了学生的演唱热情，实现课堂拓展，提升学生演唱的能力。

综上所述，初中音乐教师要积极建设课堂，培养音乐能力，让学生对于艺术有一定的了解，之后在不断的学习，循循善诱，善于运用启发式的教学方式，增强学生的律动感与音乐审美品位及歌曲演唱能力，让音乐课堂展现魅力，增进学生的音乐专业素养。

参考文献

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