合理开发体育器材功能提高课堂效率

肖芳庚 苏永联

【摘要】通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等，对一线教学中体育器材的使用存在的问题进行分析，发现中小学学校体育器材种类丰富，但课堂利用率不高，甚至有器材使用不当影响课堂效率。作者就体育器材功能的开发和新器材的研发及废旧器材的改造进行经验总结，希望能为中小学合理使用器材，提高课堂效率作为参考和借鉴。

【关键词】体育器材;功能开发;课堂效率

自改革开放以来，我国的经济得到飞速发展，人民的生活水平不断提高，各行各业进入欣欣向荣的景象，教育也享受着经济带来的红利，教育经费投入不断加大，学校的办学条件逐渐提高。就学校体育发展来讲也带来了不少变化，体育器材的投入也不断加大，器材由原来单一变成多样，器材丰富了，选择也更多了。如何利用好一种体育器材上好一节体育课，这是很多体育教师课前思考的问题，那么如何利用好体育器材上好每节体育课，是体育教师教学生涯都需要践行的问题。

一、体育课堂器材使用中存在的问题

体育器材为体育课添彩，合理的使用体育器材可以提高课堂效率。但是如果在教学过程中没有合理的使用器材却会有适得其反的作用。

（一）器材种类丰富但使用率比较低

根据上课内容的不同，可供教师选择的器材也越来越多，但往往也会出现因器材种类丰富，利用率反而下降的情况。特别是年轻体育教师常出现一种情况：在一节体育课中出现三种以上器材，但因教学经验尚浅，组织能力不足，变换练习时会出现频繁调动队伍或移动器材的情况耗费很多时间，且器材多，无法突出教学重点，大大影响课堂效率。

（二）器材功能开发不足，满足不了教学需求

器材种类丰富，也丰富了我们的体育课堂，但教学过程中也出现这样的现象，一节课中只有一个练习环节用到器材，其余时间大多都是徒手训练，甚至有些只是课的最后一个放松环节用到体操垫，40分钟的一节体育课，几十张体操垫只用了一两分钟的尴尬局面，就有点因器材而器材。

（三）废旧器材不能得到合理使用

购置体育器材的花费是一笔不小的开支，特别是羽毛球类高耗品器材，若不加以控制是满足不了羽毛球的教学的需求。长年累月，新器材变成了旧器材，旧器材变成了废器材，且数量庞大，扔了可惜，留着已经失去原来的器材功能。

二、体育器材功能开发，提高课堂效率

俗话说“磨刀不误砍柴工”，体育课堂合理利用体育器材可以有效地提高课堂效率，器材功能的开发和有效地利用器材是体育教师专业能力发展的体现。

（一）合理开发体育器材功能做到“一材多用”“一材到底”，提高课堂效率

体育课有体育器材可以激发学生的学习兴趣，特别是新的器材，更让学生有一种好奇感，每节课学生看到新颖的器材都会好奇地问：“这节课学什么，这个器材怎么练”。课的期待值比较高。当学生掌握器材的性能之后他的好奇感就会消失，甚至失去兴趣。就比如当学生在课前看到老师准备好的体操垫，学生第一印象就会觉得是这节课又要练仰卧起坐或立定跳远，瞬间，课的期待值打折扣。现实中不可能节节课都有新的器材或者几节课又一个新器材。

在利用学生熟悉的器材上课时，就需要体育教师发挥智慧，一种器材开发出不同的练习功能，让学生既熟悉也有兴趣。根据教材内容设计一种器材多种练习方法，一节课贯彻一种器材也是现在体育教学所提倡的，比如中学体育教学中最常见和最实用的体操垫，除了垫的功能，在立定跳远教学中，多个环节可以开发出体操垫除了垫的功能，还有多种辅助练习功能，在热身中可以辅助高抬腿、收腹跳练习效果良好（表1）;在立定跳远技能学习中体操垫可以辅助摆臂练习，不仅改善动作规范，还能增加摆臂的力度，有效解决难点;作为跳远障碍的设计更是能很好地解决跳跃高度和远度的教学重难点（表1）;在体能课课练中，体操垫作为耐久跑的游戏辅助器材，增加耐久跑的趣味性（表1）。整个教学设计中，体操垫起到了很好地作用，几乎贯彻整洁课的各个环节，然而不仅仅是发挥垫的功能。整个教学环节衔接流畅，课堂效率较高。

（二）根据课堂需求改良、研发体育器材，提高课堂效率

时间和经验告诉我们体育教师不但是体育器材的使用者，更是器材开发和改良的先行者。体育教师自主研发和改良的器材，课堂更有针对性，课堂效率更高。足球颠球技术具有十分重要的作用，但足球教学中发现学生在学习脚背正面颠球 技术的时候，因颠球技术难，辅助练习器材匮乏、教学手段单一，导致了学生产生厌倦，针对足球颠球技术特点以及教学中遇到的難题，广州市蓝天中学体育科组利用集体智慧研发出一种足球颠球器，利用颠球器进行辅助教学。通过实验研究发现，应用颠球器进行教学能解决反复捡球的问题，帮助练习者更好更快地掌握颠球技术，有效地提高教学效果，为掌握足球基本技术打下夯实基础。根据脚背正面颠球的技术特点，以及教学实践体会，该科组设计的“足球颠球器”由底座、支柱、转摆轴、摆杆和球套五部分组成（图1）。应用杠杆原理，通过调节颠球器上的部件，摆杆可以固定不动或上下摆动，或左右上下旋转不定向摆动。练习者可以进行颠固定球练习（体会颠球部位）、颠上下摆动球（体会颠球时机和力度）、颠不定向球（模拟真实颠球）。练习者可以根据水平层次由易到难、循序渐进地利用足球颠球器进行练习，逐步掌握脚背正面颠球技术，从而更有效地解决了教学的重难点，实现教学目标。应用颠球器辅助教学的最大优势，就是可以根据教学需要，调控各教学环节，还可以根据学生掌握技术的熟练程度，调节球下降速度的快慢，为学生争取了时间差，能让学生更好地作出判断、协调动作、完成技术。因此，应用足球颠球器辅助教学，既避免了捡球麻烦的问题，又提高了练习密度（图2），使教学的重难点的解决更具针对性，提高了课堂教学效率。颠球器性能良好不仅得到了推广，还申请了发明专利（图3）。

（三）废旧器材再利用，提高课堂效率

昆明白汉场中心小学的体育老师毕首金，34年来利用课余时间，利用废旧器材及一切可利用的物品，自制了106种，上万件体育教具，为学校省下30万。

广州市第三十三中学邓老师也发挥体育人的智慧将废旧的体育器材再利用，创造出多种实用的器材，切实做到节约资源，绿色环保。比如最常见的废旧体操垫器材，邓老师就把它们切割打磨成一根根实用的体操棒，运用在体育课中堂深受学生喜爱;利用废旧拔河绳制作成“战绳”，十分新颖，学生学习热情高涨，课堂效果良好。

三、结论

体育教师要立足体育课堂，教学中要善思、勤学、苦练，不断提高自身专业发展，丰富自身教学经验，不管是新器材、旧器材、废器材在课堂中都能够应用自如，为体育教学服务。为有效提高教学效率，未来应有更多的体育教师参与到器材研发行列中。

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（责任编辑：梁慧婵）