核心素养视域下的小学综合实践活动“品质课堂”探究

莫楚茵

【摘要】坚持可持续全面发展的教学理念，积极开展以核心素养为指向的品质课堂教学实践，围绕本土文化特色，依托本土特色文化建设课堂，构建小学综合实践课品质教学体系，从而有效培养学生综合实践活动学科核心素养。

【关键词】核心素养;品质课堂;本土文化;主题活动

综合实践活动是一门以学生经验为基础，来源于学生生活和社会现实的学科。核心素养是当今生存在社会中的人需具备的品质和能力，涵盖的范围较广，比如学生的知识、情感、价值观和技能等方面。综合实践活动作为培养小学生核心素质的重要学科，在发展过程中要注意从单一的趋势走向整合，注重把“教”、“课”、“学”进行有机整合。

一、小学综合实践活动课程渗透本土特色文化的意义与必要性

由于实践活动的操作有一定的难度，很多教师为了完成既定的任务，让“实践”活动流于形式，即使发起讨论，也只是为了得出既定的结论，并不能促进学生思维品质和素养的提高，达不到预期的效果。

如今国內对本土特色文化与小学综合实践活动的联系的研究越来越多，凸显了本土特色文化的重要性。本土特色文化作为我国的优秀文化，是培养小学生核心素养的重要载体。遵循学生的认知规律，以校本课程的方式发掘本土特色文化的价值，将本土特色文化与综合实践活动结合起来，对培养学生自觉继承和弘扬传统美德的意识具有重要意义。为了让学生走进本土特色文化，感受其深刻内涵和价值，应当鼓励学生在实践中走出教室，走进生活，充分感受参与所带来的快乐，从而领悟生活的真谛。

二、以核心素养为基础，确立小学综合实践课程的目标和原则

在教学实践中，通过提高教师自身的知识水平，设计制定指导方案，加强指导的策划，提高综合实践活动指导的有效性;在教学内容上，开发贴近学生生活的课程资源，让学生在课程中感受到综合实践活动的独特魅力。

（一）本土性原则

每一所小学的历史传统、地理环境、自然资源不同，本土特色文化资源的开发要依托自己学校所处的环境，根据学生的实际出发，突出自己学校的特色，打造自己学校的特色品牌，从而形成自己学校的特色文化。这样才能扬长避短，挖掘潜力，发挥创造力。

（二）主体性原则

小学综合实践活动课程的基本理念是以学生为本，走出课本，回归生活。我们要努力发挥每个学生的主观能动性和创造性，让他们成为具有本土特色的文化资源开发的建设者，让学生真正地参与其中。

根据以上原则筛选出具有本土特色的文化资源并进行整合，自主开发系列主题活动，确立立足于本土特色文化，以实践活动为载体，以培育学生的核心素养为指向，全面提高学生综合素质的课程目标。

三、基于本土特色文化，创设主题活动

基于核心素养观的小学综合实践活动应合理设置主题，营造情境氛围，通过联合教学模式，充分渗透核心素养价值观。小学阶段是学生系统接受知识和学习的关键时期，因此要根据小学生的身心发展特点和认知能力特点开展综合实践活动课程教育。我校以本土文化为依托，深挖古村、醒狮、民俗、遗址、田园等资源，促进综合实践活动与本土文化的深度融合，从而提高综合实践课程的质量。

1.以课堂为阵地，传承醒狮文化。醒狮在广东地区已经有一千多年的历史，作为岭南民俗文化的优秀代表，醒狮在广东地区占有重要的地位，是老百姓喜闻乐见的一项民间文化活动，其中明德醒狮队在我镇颇负盛名。在小学课程中融入醒狮文化，不仅可以科学发展醒狮文化，还可以促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，鼓励学生为民族精神的进步而奋斗。

为了真正让醒狮文化走进课堂、走进教材，我校开展了“明德醒狮进校园”的第二课堂活动，设置的课程内容主要为醒狮历史文化、基本动作和套路。此次活动让更多的小学生接触到了本土优秀传统文化，不仅提高他们对醒狮文化的热爱，增强自觉传承传统文化的意识，还将醒狮文化逐步普及至镇街，促进醒狮文化更好的传承和发展。

2.以研学为载体，渗透本土特色文化。我们在推动研学旅行过程中，做到以本土特色文化为核心，以课题研究为指向，以研学为载体，不仅激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，而且培养学生的创新思维，锻炼学生的意志品质，为学生核心素养的培育打下坚实的基础。

我校以承担本校市级课题《依托小学乡土乡情研学传承岭南家文化的实践研究》为契机，将研学活动与综合实践活动进行有机结合，开展塘尾古村落因地制宜的探究性研学活动，进一步让学生了解古人的文化、科学智慧，从而促进中华优秀文化的传承和发展。学生以采访调研、影像记录等方式穿梭于寂静的古村落中，记录下其中的文化意蕴。

燕岭古采石场在明朝、清朝以来被开采，数百年来的开采留下的痕迹，成为了如今的景致，如今已被开辟为红石山公园。芭蕉掩映中的红石山公园，颇有南国风味。在研学活动中，学生穿梭于这古遗址之中，细细感受红石山的魅力，感受家乡博大精深的传统文化。此次活动培养了学生自觉传承本土特色文化的意识，提高学生综合实践能力。

四、结语

在核心素养视域下的综合实践活动课堂是尊重学生的发展、合作与创新的实践，是践行全面发展的教学理念的课堂。我们追求的课堂质量是认真贯彻国家课程标准，严格遵循教育规律，以培养学生个性、促进学生全面发展、提高学生综合素质为目标的品质课堂。小学综合实践活动应立足于课堂与生活、学校与社会，促进整个思想的知行合一，真正成为学生所喜欢的、真实有效的人生课程，从而培养学生团结协作、吃苦耐劳、积极进取的精神。

【参考文献】

[1]隋广超，王雪华.利用本土特色文化对小学生进行综合实践活动教育的重要性[J].综合实践活动工作，2019（7）.

[2]扎西玉珍.小学综合实践活动课程实施现状及方法思考[J].中华少年，2015（17）.

（责任编辑：邓羽婷）