基于知识图谱下校园足球研究的可视化分析

2021-11-04曹诗卉

文体用品与科技 2021年20期

曹诗卉

（上海市仙霞高级中学上海 200336）

前言

为了更好了解校园足球理论研究的动态及方向问题，故本文借助于知识图谱的研究方法，对2014-2020年间中国知网（CNKI）收录的“校园足球”为主题的文献，从发文趋势、研究机构、核心作者与研究的前沿热点等进行可视化分析，旨在梳理体校园足球研究的整体脉络，把握其研究热点与前沿，总结校园足球研究的理论成果，为今后相关研究提供理论参考。

1、数据来源与研究方法

1.1、数据来源

本文以中国知网数据库核心期刊为数据源，以“校园足球”为主题，时间跨度设置为2014-2020年进行检索，得到相关研究文献264篇，为确保校园足球文献研究的准确性与代表性，经过处理，剔除无效文献，最终精选181篇文献作为该文的主要研究数据。

1.2、研究方法

（1）文献计量法。

借助于文献计量学方法不仅能对文献信息的结构分布、数量关系、变化规律进行客观分析，进一步探讨该研究领域发展的现状与规律，同时对相关学科的未来发展趋势做出预测。

（2）共现分析法。

共现分析法是将各种信息载体中的共现信息定量化的分析方法。比如，在多篇论文之间共同出现的主题、合作者、合作机构等，这些都属于共现研究的范畴。

（3）知识图谱分析法。

本文利用知识图谱的可视化直观性将研究作者、研究机构等信息呈现出来，以便更好地了解校园足球的研究情况。

2、研究结果与分析

2.1、校园足球研究的年份分析

通过中国知网检索我国近7年来校园足球研究的文献刊发量，从图1中可知，我国校园足球研究从2014-2016年期间，论文发表量呈现上升趋势，这3年间共发表论文91篇，占论文总量的50.28%，2016-2020年论文发文量呈现下降的趋势，这4年间共发表90篇，占论文总量（2011篇）的49.72%，可知校园足球的发文量在2016年之前呈现快速上升趋势，而在2016年之后呈现下降趋势。

图1 校园足球研究作者知识图谱

2.2、校园足球研究的作者分析

通过CiteSpace 5.5软件分析，可以得到由30个节点和15条线构成的校园足球研究领域相关作者及研究团队知识图谱。图2中节点代表作者，节点的大小代表着发文量的多少，节点外的不同颜色代表作者发文的不同年份，节点的连线代表着作者之间的合作关系。

图2 校园足球研究文献机构知识图谱

图1中共有30名作者，产生了15次合作关系，密度为0.0345，其中，其中作者出现频次最高的为6次，为毛振明，所占比例为3.33%；出现频次为4次及以上的有2个人，为张延安、邱琳，所占比例为6.67%；出现频次3次的有4人，所占比例为13.33%，出现频次2次的作者为23人，所占比率为76.67%。说明校园足球研究的关注度少数人，关注度有待进一步提高；在一般情况下，作者发文量一定程度反映科研产出能力，是作者学术成果及科研综合影响力的评价标准之一。

2.3、校园足球研究机构分析

由图2可知校园足球研究机构知识图谱有201个节点，154条连线，其密度为0.007；其中节点的大小代表着发文量，节点越大，表示发文量越多，反而，表示发文量越少，连线表示发文机构的合作关系，线的粗细表示合作关系的紧密程度，线的颜色表示不同年份的合作，由深到浅表示年份由远及近。

结合表1得出，北京师范大学体育与运动学院位列第一，发文量达到了15篇，该机构与福建师范大学体育科学学院有合作关系，在2019年合作过2次并且它与自己的分学院北京师范大学珠海分校运动休闲学院有内部合作关系；位列第2位的为上海体育学院体育教育学院，它与安徽大学体育军事教学部及西安体育学院教务处存在合作关系，而它与位列第13位的上海体育学院管理学院同属于上海体育学院，内部的学院之间却没有建立合作关系，第3位为福建师范大学体育科学学院，发文量为8篇，它除了与北京师范大学有合作关系外，还与赣南师范学院体育学院有合作关系。其余存在两两合作关系的分别为苏州大学体育学院与常熟理工学院体育部、华南师范大学体育科学学院与西南大学体育学院广州体育等4个。其中合作最为密切的为以北京师范大学为首的北京教育学院、聊城大学、福建师范大学、赣南师范学院、北京师范大学珠海分校的而形成的关系网。综上所述在校园足球研究领域只存在一个合作关系密切的团体，因此在机构合作方面还有待加强，尤其是合作先内部合作后再扩展外部合作。

表1 校园足球论文研究机构（前13名）

2.4、校园足球研究热点分布

从论文的关键词可以看出论文的主要研究要点，基本可以看出其研究的方向，那么综合多数论文即可看出某一时期的研究热点，从图3中看可以看出485个节点，1145个连线，其中密度为0.0098，节点代表关键词，其中节点越大，代表论文中出现此关键词的数量越多，连线代表这关键词的关联程度，连线不同颜色代表不同年份，由深蓝到黄色为表示年份越来越近，可知处于核心地位的关键词为校园足球，以此为中心，围绕其关系密切的关键词为体育教育与学校体育，可见校园足球是以教育为目的的学校体育活动，其校园足球的研究也在此有所体现，当下正是国家推崇体教融合的时期，可加大力度与深度继续研究；根据关键词中心度的概念，既可从高频关键词中分析出当前校园足球研究领域的前沿，又可为后续研究提供研究热点基础。

图3 校园足球研究热点知识图谱

借助citespace的词频探测功能，探测一下近7年校园足球研究热点的动态性变化，有利于发现校园足球的研究方向及动态变化。校园足球研究动态变化可以分为三个阶段，第一阶段，2014-2015年，其主要研究方向为体育文化与青少年，其突显值为1.803与2.6129；第二阶段为2016-2017年，其研究动态转为思考、顶层设计、青少年足球及发展，此阶段研究主要是对足球顶层设计的思考与足球的发展研究探讨，包括其发展的目的以及如何发展，该怎么去实施；第三阶段为2018-2020年，此阶段的研究转向为特色学校，校园足球自确立开展以来有一段时间了，我国的足球政策得到了完善，校园足球特色学校数量也越来越多，特色学校是校园足球的开展之基，是承载者，其自身质量决定校园足球的发展质量。