重庆地区6-10岁儿童基本运动技能发展特征分析研究

吕思源

(重庆市南岸区教师进修学院附属小学校 重庆 400000)

前言

随着技术的进步，人们的生活变得更加安逸，游戏和外卖代替了运动。令人忧心的是，中国的超重和肥胖人数已经跃居全球首位，若再不采取有效干预措施儿童未来堪忧。本研究着力于找到重庆地区6-10岁儿童基本运动技能的发展特征，并提出建设性意见，使体育教师更加合理的制定教学计划、目标、目标及其评价标准等。

1、对象和方法

1.1、研究对象

重庆市3个主城区和3个县城的6所小学校，以1岁为一个年龄组，共抽取6-10岁儿童618名，其中男孩312名，女孩306名。主城儿童年龄在6岁的男30人，女32人。区县儿童人数男31，女30，占总数的19.9%。主城儿童年龄在7岁的男31人，女29人。区县儿童人数男30，女32，占总数的19.7%。主城儿童年龄在8岁的男33人，女20人。区县儿童人数男33，女30，占总数的20.4%。主城儿童年龄在9岁的男30人，女22人。区县儿童人数男31，女30，占总数的19.9%。主城儿童年龄在10岁的男31人，女31人。区县儿童人数男32，女30，占总数的20.1%。

1.2、研究方法

（1）TGMD-3 测试。

对被试进行位移技能（跑、前滑步、跑跳步、单脚跳、立定跳远、侧滑步）和球技技能（双手持棒击打球、单手持拍击打球、拍球、接球、踢球、上手投球、下手抛球）的测试，所有测试项目要求教师首先给孩子一个正确的技能展示，包括讲解清楚所有的动作表现标准，再给儿童一个练习机会，最后进行两次测试，每个表现标准得分：1-执行正确、0-执行不当，标准技能得分计算通过2次测试得分求和所得，根据得分判断儿童基本运动技能的发展情况。

（2）录像观察法。

将测试录像整理好后，再仔细观察不同性别不同年龄段儿童基本运动技能发展的特征，然后利用绘声绘影软件将视屏逐帧进行分析，在此基础上进行更加细致的观察，每个儿童的动作视频应观察至少2遍。

（3）数理统计。

将测试分析后得到的原始数据进行整理，建立数据库，运用SPSS软件进行数据处理、统计和分析，运用均值标准差、独立样本t检验、单因素方差分析等统计方法对重庆地区6-10岁儿童基本运动技能的发展特征进行分析。

2、结果分析

2.1、儿童基本运动技能发展特征分析

（1）基于性别与基本运动技能之间的比较。

据调查数据可知在前滑步 （T=-2.482，P=0.013）和跑跳步时（T=7.009，P=0），上女孩明显高于男孩（P＜0.05）。 而男孩肌肉发育快于女孩，肌肉体积和重量高于女孩，皮下脂肪含量较低，因此男孩在跑（P=0.430）、单脚跳（P=0.097）以及立定跳远（P=0.982）。

速度力量型项目中表现出较高水平。在位移技能整体表现上女孩稍高于男孩，两者之间不存在显著差异（P＞0.05）。

（2）球类技能的性别差异分析。

在球技技能（双手持棒击打球（P=0）、单手持拍击打球（P=0）、拍球（P=0）、接球（P=0）、踢球（P=0）、上手投球（P=0.001）、下手抛球（P=0.011）的测试中可以得出男孩在球类技能各项上的表现都显著高于女孩，球类技能大多是大肌肉群的动作技能，但其中也需要手腕和手指等精细动作的配合。而男孩在大肌肉群运动技能中表现更好，原因在于男孩大肌肉收缩快、爆发力好；球类技能表现的高低，不仅取决于生理因素，更多的是练习时间的长短和较好的球感，而男孩对球类运动的兴趣更浓郁，在体育教学或家庭活动中球类活动占主要部分。这也导致男孩在球类技能各项上的表现都显著高于女孩（P＜0.05）。

（3）6-10岁儿童基本运动技能发展趋势。（见图1、图2）

图1 6-10儿童位移技能原始得分比较

图2 6-10儿童球类技能原始得分比较

图1、图2显示了6-10岁儿童基本运动技能的发展趋势，同时还显示了各年龄阶段各运动技能发展的顺序以及随年龄增长各运动技能的发展快慢，尤其可以看到，在跑跳步、单脚跳、双手击打棒球以及上手投球项目发展随年龄的增长快速发展，由此可见协调性项目增长速度最快，但较其他身体素质发展而言仍然较为缓慢。

2.2、不同年龄段儿童基本运动技能发展特征比较

（1）不同年龄段儿童位移技能发展特征比较。

从实验得出数据可知，位移技能6岁、7岁儿童之间不存在显著差异P（4，613）＞0.05，其他不同年龄段儿童之间均存在非常显著差异P（4，613）＜0.01。其中跑和侧滑步动作技能不同年龄段之间差异较小，原因在于跑和侧滑步各分项技能容易操作，对身体素质及身体控制能力要求较低，同时也是体育课上常常练习的内容；而跑跳步、单脚跳以及立定跳远动作技能不同年龄段之间差异最为明显，低年级儿童认知力、观察力有限，虽然模仿能力强，但腿部力量、上下肢协调配合等都较差，9、10岁四五年级的儿童动作技术逐渐从泛化到分化再到熟练，差异和低年级儿童就会越发明显，小学生身体发育较快，通过体育课练习、课间活动以及家庭社区体育锻炼后，运动能力增长明显。最后从前滑步动作技能来看，该项动作技能需要很高的协调能力，下表显示只有6、7岁儿童与其他年龄段相差较为明显，这是与低年级儿童理解力、观察力不足有关。

（2）不同年龄段儿童球类技能发展特征比较。

从调出数据可知，球类技能6岁、7岁儿童之间不存在显著差异P（4，613）＞0.05，其他不同年龄段儿童之间均存在显著差异P（4，613）＜0.05。其中接球、下手抛球动作技能不同年龄段之间差异最小，接球是由于各分项技能难度较低，学生完成情况都很好；而下手抛球是由于各分项技能难度较大，既要求学生上下肢配合协调，还要求球触墙后没有反弹，所以能完成动作的学生很少，6-10岁之间差异就小。单手持拍击打球、踢球动作技能只有6岁儿童和其他年龄段相差较大，原因在于单手持拍击打球和踢球难度也较高，需要手眼协调能力和空间方向感，对于6岁儿童来说难度是最大的。双手击打棒球、拍球、上手投球除9、10岁外各年龄段之间相差都较明显，9、10岁儿童动作技能已经到达一定的阶段，要想进步明显就需要额外的练习；从双手击打棒球和上手投球动作来看，它要求儿童要有身体重心的移动、腰腹力量以及髋关节的灵活性，因此动作技术要求越高，不同年龄段儿童之间差异越显著；从拍球动作来看，低年级儿童拍球不能够做到原地不动，手触球的位置大多在掌心，反弹高度在腰间对6、7岁儿童来说有一定难度。

3、结论与建议

（1）重庆地区6-10岁儿童基本运动技能的发展在性别上存在非常显著差异（P＜0.01），具体表现在女孩在前滑步、跑跳步上表现好于男孩，而男孩在双手击打棒球、单手持拍击打球、拍球、接球、踢球、上手投球、下手抛球上表现优于女孩。在体育教学中体育教师要采取分层教学，女生在协调性上表现较好、在手臂、腿部力量以及球感上表现较差，在设计教学内容时要善于根据基本运动技能发展的不同分小组练习，每组难度、个数等都不尽相同，可以使学生充分练习到缺乏的部分，符合自己的练习难度学生才会更加有兴趣，练习完成度更好，效果也更好；

（2）重庆地区在低段教学计划主要是以跑跳或游戏的形式呈现，在测试中我们可以看到儿童在位移技能分项上的跑的发展要更为成熟。在体育教学过程中，首先要遵循儿童运动技能最近发展区，不要超前设计教学内容，要打好低段儿童的运动基础，如，在发展儿童的跳跃能力上，低段儿童采用跳单双圈、跳高低凳、跨越呼啦圈等，中段儿童采用跳跃垫子的单起双落、深蹲起跳摸高物等，高段儿童采用助跑摸高、十级跨步跳入沙坑等。