思维导图在小学高年级数学教学中的应用

陈义

摘  要：进入高年级阶段后，数学课程的知识点抽象性更明显，这使得学生在理解方面比较困难。为此，教师需要帮助学生选择合适的方法学习，如思维导图。将思维导图应用在教学中，能够让学生建立合适的习题知识架构，从而清楚的掌握数学知识点。因而下文就针对思维导图在现阶段小学高年级数学教学中的应用进行重点探究和分析，以期能够提高学生数学学习能力，为其后续发展奠定良好基础。

关键词：思维导图;小学高年级;数学教学;应用

思维导图应用在教学工作中，可帮助学生对所学知识结构进行梳理，从而加深对内容的理解。学生在开始进入高年级后，所学的数学知识难度也在增加，特别是抽象性方面，需要学生具备一定的逻辑思维能力。为了能够提高学生数学学习效果，教师可通过思维导图的应用，引导学生建立相应的知识架构，从而满足其学习需求。

一、思维导图的应用价值分析

在当前小学高年级数学教学中应用思维导图这一方法，不仅有效激发学生数学学习的积极性，还有助于师生之间的沟通互动，因而成为教师开展教学工作的重要手段之一。

（一）激发学生学习兴趣

教师在数学教学中根据内容进行思维导图绘制时，学生能够发现之前没有遇到过的新知识，进而产生探索的欲望，调动其学习性，从原先的被动学习逐渐转为主动学习。

（二）加强师生之间的沟通和交流

在以往小学数学教学中，大多数教师都是以自身为主导给学生传授知识，而学生则被动接收。在这种教学模式下，学生主动性无法体现，同时还影响学生对这门课程学习的热情。随着思维导图在教学中的应用，教师只需要做好引导工作，让学生主动探索和发现知识。在教师的指导下，学生可对发现的问题进行分析并解决。在此过程中，教师也要给学生留有足够的思考空间。

二、思维导图在小学高年级数学教学中的应用

结合上述分析，思维导图在数学教学中应用具有重要价值，为此教师要咋教学中根据实际情况，合理利用思维导图。对于思维导图在小学高年级数学教学中的应用，主要表现在思维导图与知识概念进行结合、思维导图与题型归类结合、思维导图与重难点结合。下文就对这几点进行着重分析。

（一）思维导图与知识概念进行结合

学生在学习数学知识之前，首先要对相关概念进行了解和认识，只有这样才能为接下来的学习奠定基础。为了能够让学生对数学知识概念进行深入了解，教师可在数学教学中将涉及到的相关知识概念以思维导图的形式对学生进行讲解。

比如在学习《圆柱组成》这节内容中，由于涉及到的知识点比较抽象，学生在学习圆柱概念则会有一定的难度。为此，教师可通过对思维导图的有效利用，以“圆柱体展开”为思维中心词，之后通过发散的方式发散中心词的四周，期间要将与中心词相关的各个知识点作为分支，与中心词进行连接，并逐渐延伸于外部。完成后，教师可将圆柱体进行“展开”，而展开后的圆柱体底面、侧面以及本身具有的关系能够清楚的展示在课堂中。结合这些知识结构图，学生很快能够理解和掌握搞这节知识点的概念，进而提高其学习效果。

（二）思维导图与题型归类结合

在现阶段的高年级数学教学中，不仅在内容上增加复杂性，还包括题目类型的增多，这使得学生在学习过程中容易出现思维混乱现象。为了能够增强学生对数学知识的理解程度，教师依然可通过思维导图的形式，将课堂教学的各个知识点进行总结和归纳，包括容易出现的题型类型，直观的呈现在黑板中，便于学生学习。

比如在围绕“长方体和正方体”这节内容进行教学时，学生需要认识长方体和正方体，并学会计算图形面积。在学习中，学生比较常见的题型就是立体图形变换和应用题，这时教师可借助思维导图，将这两种题目类型的主要解题思路和步骤 呈现在课堂中，从而帮助学生更好的了解和认识。

（三）思维导图与重难点结合

数学教材中涉及到等重难点知识是学生必须要掌握的内容，教师需要选择合理的教学方式进行教学。在所应用过的教学方法中，思维导图更为简单和直白，教师可借助思维导图将比较抽象新的重难点知识以导图的形式呈现在黑板中，以此能够让学生更为直观的学习和掌握。

例如，在学习《分数的加法和减法》知识中，首先要让学生对分数的组成进行认识和了解，其次，需要掌握关于分数加减法的运算。最后，结合实际题型，将所学习到的知识应用在解题中。这节课主要内容是应用题的分数加减法，为此教师在实际教学过程中，可采用“金字塔”的形式将涉及到的重难点知识进行呈现，将基础知识点设置在最底层，也就是认识分数的组成;将重点内容分配在最上层，即应用题。在此过程中，教师要做好各层的标注，通过这种方式有利用学生进行针对性的学习，满足自身学习兴趣。

三、结语

综上所述，在现阶段小学高年级数学教学工作中利用思维导图，效果显著，不仅提高学生数学学习的思维能力和推理能力，还加强学生知识理解程度，切实提高数学学习效果。由此可说明，将思维导图应用在数学教学工作中具有重要意义，因而教师在日常教学工作中要注重这种方法的使用。

参考文献：

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[2] 徐勝. 思维导图在小学高年级数学课堂教学的应用实践[J]. 考试周刊，2020（24）：75-76.

[3] 陈新鸣. 图文并茂 创新教学——微探思维导图在小学高年级数学复习课中的运用[J]. 读与写，2020，17（11）：182.

[4] 杨婵洪. 浅谈思维导图在小学数学高年级"解决问题"教学中的实践[J]. 神州，2020（30）：120.

（作者单位：衡阳县演陂镇陇头小学，湖南    衡阳    421226）