基于“彩虹教育”理念的校园环境建设实践研究

杨斌

摘  要：校园环境作为校园文化的物质依托，对学生健康心理的培养、品德素质的提升具有重要作用。目前教育主张关注学生的核心素养教育，建构“彩虹教育”校本课程体系，“彩虹教育”主要是以红色塑魂、橙色塑心、黄色智慧、绿色出彩、蓝色致用、青色怡情、紫色致美构成的教育模式，旨在促进学生多元发展，焕发他们的七彩人生。因而，学校在进行美丽校园环境建设时，除须遵循环境设计的一般原则外，还应注重学生核心素养的培养，提升学生的意志品质，培养学生的生活情趣。

关键词：彩虹教育;校园环境建设;实践研究

校园环境就是指对学校的建筑、绿化、墙面文化、室内外环境色彩等进行打造，形成一种视觉环境。校园环境在一定程度上能够宣扬校园文化，提高学生的核心素养，培养学生的道德品质。目前，我国把立德树人作为根本任务，因此营造良好的校园环境是急需解决的问题。

一、打造良好的学习氛围，优化育人环境

一是秩序管理。教师的日常秩序管理工作可以说是班级文化建设的关键所在，在当前素质教育的影响下，学生自主管理符合以学生为主体的教学要求。因此，教师就可以采取学生自治的管理方式，班长为总体负责人，下设副班长、各类委员等，实现人人有事干、事事有人干，强化学生责任感的同时，使学生自觉遵守规章制度，自觉维护班级秩序，强化教师班级管理的效率，也为育人环境的进一步优化打下坚实的基础。

二是绿化环境。学校多年来坚持不懈地开展养生护绿活动，不仅能为班级营造大自然的氛围，增加美观程度，学生在讲台一角、班级窗台、阳台、班级走廊放上盆景、花草，还有学生自行种植的花草，花草成长得生机勃勃也能为班级带来生机，在养生护绿活动中培养学生爱好自然的审美情绪，培养学生的责任感，让学生放松身心，在轻松的环境中学习。

三是美化教室。美化教室文化需要从学生和班级两方面说起，学生方面可以要求学生自觉保持桌椅的整齐，在桌子的一角贴上自己写下的奋斗目标及名人名言，以此来时刻激励自己好好学习，教师的美化要考学生主动地维护。班级方面可以充分利用教室资源，在黑板上方贴上警句、左右两旁贴上班规校训，一侧还可以专门拜访班级获得的奖项，时刻激发学生的班级荣誉感。同时还可以要求学生动手写名人警句贴在墙壁上，建立专栏黑板报让学生自行设计，不仅为班级增添了活力，还有利于营造和谐的文化氛围，在对学生的耳濡目染中使班级文化更加浓厚。

二、加强身心锻炼，提高学生的身体素质

基于“彩虹教育”理念，学校制定学生要熟练一项运动的学生发展目标，尊重学生的个体差异性，充分挖掘、发挥学生的个性和特长，推动学生个性化发展。关注学生自主发展，引导学生主动学习、自由成长，促进学生人格的独立和创造性地发挥，让每个人都有人生出彩的机会。

而体育教育作为现阶段唯一能够提高学生身体素质的课程，对于培养学生综合素质的全面发展有着至关重要的作用，比如校园足球文化的构建和推广也能有效地提高学生的综合素质。学生能够在参与足球运动，学习相关运动技能的过程中实现身体的健康成长发育，提高自身的身体素质;学生在自主合作运动、实践足球队员配合技巧、研究获胜策略的过程中提高智力素质;在学生间的合作配合中培养学生的集体主义精神，树立责任感、义务感、荣誉感，遵守规则、公平公正等现代体育风尚，渗透思想道德教育，提高学生的道德素质;在足球比赛中学生能够不断体验成功的喜悦和失败的教训，锻炼自己的意志品质，正确对待输赢，正确处理活动中的突发事件，提高自身的心理素质;在参与、观赏足球比赛、足球娱乐活动、足球文化节的过程中，发现美、鉴赏美、创造美，提高学生的审美素质等等。

设施条件建设是学校物质文化建设的基础，建设品牌学校，必须要有完善的设施配置支撑。而文化的构建还需要以物质为基础，校园足球文化的建设也需要足球场的支持。当前很多学校只是在校内选择较为宽阔的场地进行简陋足球场的搭建，在数量上根本无法满足学生对足球的需求。因此，学校需要强化对足球文化的投入力度，强化足球的起初设施建设，开辟专门的足球场地，包容每一位喜爱足球运动的学生。同时还要强化师资队伍建设，保障每一位学生都能有专业化的指导，在足球运动中健全人格。

三、传承红色基因，提高学生责任感

首先，红色文化资源是文化发展和遗产的重要载体之一。可以充分利用各种创新方法，来阐明和丰富红色文化资源的精神和科学精髓。立足国家本位，坚守校园阵地，校园文化的创造需要因事而化，因时而新。随着互联网时代的到来，红色网站、红色视频等方式更大范围地传播了红色文化，丰富了师生之间以及学生与学生之间的交流。

其次，通过诵读红色经典、唱红色歌曲和演绎红色故事，可以帮助学生理解红色基因，帮助学生认识红色文化的主流，并激发当代学生努力团结的精神。如教师可结合抗日女英雄赵一曼的故事来引导学生分析为何在那个特殊的岁月里，有无数的革命战士愿意为了祖国、为了人民放弃自己的性命。学生借助案例分析能有效激活学生的爱国情怀，以红色案例强化学生为国奋斗的使命感和责任感。

四、結论

总之，校园环境作为校园文化的物质依托，对学生核心素养的提升具有很大的影响。因此学校在“彩虹教育”的理念下，打造一个五彩缤纷的校园环境，从而让学生在学校里快乐成长，提高他们的道德品质，成为更加优秀的人才。

参考文献：

[1]林刚.中小学校园环境的教育寓意性设计探究[J].教育研究，2018（11）.

[2]王忠.校园环境设计对学生身心健康发展探析[J].艺术探索，2019（23）.

（作者单位：东莞市塘厦第三小学，广东   东莞    523700）