新课程背景下小学数学有效教学策略的探究

夏晓慧

【摘要】近几年来，我们国家的教育要求不断发生改变，在教育方面也进行了一系列的改革。我们国家越来越重视小学教育，因为小学阶段是学生学习的一个基础时期，所以教师在对学生传授知识时，要创新教学方式，为学生以后的学习打下夯实的基础。在小学阶段，教师在对学生传授数学知识时，首先要了解学生的学习情况，其次，要采用不同的方式对学生讲授内容，最后，教师要注重总结数学知识，这样才能够使自己的教学更加有效，让学生学习到更多的数学内容。

【关键词】小学数学 有效教学 策略研究

教师在对学生进行教学时，要采用一定的措施，让学生能够专注于课堂上认真的学习教师讲授的内容，当然，教师在课堂上也要对学生进行有效提问，让学生在课堂上能够不断的进行思考，使学生能够跟着教师的教学思路，学习知识，这也能够为教师讲授数学内容奠定基础，使学生更加热爱学习数学。

一、小学数学教学现状

现阶段大部分数学教师在教学时，都是通过口头传授的方式将知识讲授给学生，然后让学生通过做题的方式将知识掌握。这种教学方式并不能够使学生完全的掌握数学内容和解题技巧，只是让学生学会基本的数学内容，并不能够让学生把知识深化、拓展解题方法，既而不能够使学生很好的学习数学。面对这种现状，教师首先需要提高自身的专业知识素养，并且要做好充足的备课，在课堂上积极的利用现代科学技术以及对学生进行有效提问，这样可以使学生的注意力专注于课堂上，认真的听取教师讲授的内容。

二、小学数学有效教学的措施

2.1思维导图运用

数学教师在进行授课时，可以利用思维导图，对学生出示本节课的重难点，这样可以使学生清晰的知道本节课要学习的重点内容，从而能够让其有目的的进行知识学习。但是思维导图的运用，并不是一件容易的事情，教师需要在备课时根据自己所讲授的内容制作思维导图，然后在课堂上初试，这样可以使学生更好的学习数学知识。思维导图的使用为教师的教学起到了辅助的作用。

2.2利用多媒体设备

数学教师在教学过程中要积极的采用现代科学技术，对学生进行教学。教师在讲授图形或者是图形运动的内容时，可以利用多媒体设备出示相关的图片，或者是图形运动的轨迹，这样可以使学生更好的学习数学。当然，教师也可以在网络上查询与教学内容相关的微课，然后在课堂上利用多媒体设备进行播放，这样可以巩固自己讲授的数学知识，让学生更好地掌握数学内容。

例如：教师在讲授“观察物体（一）”时，教师可以利用多媒体设备出示相关物体的图片，让学生从各个方位进行观察，然后画出相关的视图。教师利用多媒体设备讲授本节课内容，可以使学生直观的观察图形，这样可以使其更好的理解本节课的知识。当然，教师在讲授完观察图形的内容后，也可以播放相关的微课，让学生观看以巩固本节课所讲授的图形内容，从而使学生更好的接受知识。

2.3教学内容与生活实践相结合

教师在进行教学时，要考虑一些因素，要将教学内容与生活实践相结合，这样可以使学生在课堂上更好地理解教师讲授的知识，并且能够将数学知识灵活的运用到生活实践中。教师在讲授加减法，或者是乘除法时可以通过创设菜市场买菜的情境，让学生在这个情境中进行买卖东西，计算价格，这样可以使学生将所学到的数学知识应用到情境中，更好的理解数学内容。

三、小学数学有效教学的作用

3.1有利于提高课堂效率

数学教师在教学时采用一系列的措施，使课堂有效性得以提升。教师采用思维导图就行教学，可以使学生认真学习数学知识。当然，数学教师在教学过程中也要及时总结自己的教学经验，以更好的方式将教学内容呈现给学生。与此同时，教室也可以利用多媒体设备对学生进行教学，这样可以使学生注意力更加集中，能够跟着教师的教学思路进行学习数学知识，从而能够使自己掌握更多的数学知识，也能够推動课堂继续向前进行，从而也提高了课堂效率。

3.2有利于学生学习数学知识

数学教师在教学过程中不断改变自己的教学方法，并积极地采用多媒体设备对学生进行教学，这样可以使学生的注意力专注于课堂上，认真的学习教师讲授的内容。教师在课堂上通过创设情境，让学生在情境中温习自己学过的数学知识，这样可以使学生更好的掌握。除此之外，教师将自己的教学内容与生活实践相结合，让学生把自己所学的知识积极地在生活中应用，从而使学生更加认真地学习数学知识，提高学生的综合数学素养。

例如：教师在讲授“100以内的加法（二）”时，教师可以通过温故知新的方式引出本节课，要讲授的内容为100以内的加法，然后教师可以根据加法内容布置相关的试题，让学生完成，教师可以在课堂上创设商场这一类情境，然后教师让学生商品价格的计算，这样可以巩固学生在课堂上学习到的100以内的加法内容，从而使学生更好地掌握本节课的知识。

【结束语】总而言之，教学有效性的提升并不是一件容易的事情。教师需要不断提高自己的专业知识素养，在教学过程中，使自己的教学方法与现代科学技术相结合，利用多媒体设备出示学习的重难点，使学生有目的的学习知识，当然，教师也要及时总结自己的教学经验，并且要让学生参与到数学活动中，并完成数学任务，这样也能够使学生全身心投入到课堂中学习数学知识，继而使教师的教学更加有效。

【参考文献】

[1]李军红. 新课程背景下小学数学有效教学策略研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（02）：289-290.

[2]何仕坤. 小学数学有效教学策略初探[J]. 科学咨询（教育科研），2020（12）：290-291.