浅析思维导图在英语词汇教学中的应用

宁威

摘要：在英语学习中，词汇是最基础的内容，缺少词汇的积累学生很难在阅读或者口语学习中取得好成绩。长期以来，词汇学习也是学生英语学习的难点，学生缺少有效学习英语词汇的方法和能力。本文通过课堂实践讲述了思维导图在英语词汇学习中的应用作用和意义。

关键词：思维导图;英语词汇;课堂导入;知识讲解;课堂总结

思维导图是一种运用文字、图像、数字、线条等元素进行总结、概括、梳理的工具。它以思維逻辑为引线，调动大脑的各个感知领域，帮助人进行梳理、记忆和理解。由此可见思维导图在学习上能够发挥很大的作用。通过使用思维导图，学生能够将知识之间的联系与区别以简单清晰的形式表现出来，加强学生对知识的理解和掌握程度，是十分有效的学习方式。在英语词汇学习过程中，如何记忆大量字形相似或者意义相近的词汇是学生学习的难点。在传统教学模式下，学生经常抱着词汇书籍利用各中空闲时间进行记忆，但是花费大量时间后却没有明显效果，究其原因是学生没有找到正确的学习方式。如果没有正确的学习方式，学生很难在短时间内记住大量单词，即使能够记住也会在不常用的情况下很快忘掉，并且如果没有学习方法，单纯的记忆单词过程枯燥又无趣，学生的记忆效率特别低。因此教师应当培养学生使用思维导图进行单词学习和记忆，让学生掌握单词记忆的有效方法，提高单词学习效率。

一、趣味导入，激发学生学习兴趣

课堂导入是课堂学习的起点，也是决定学生在课堂学习中的表现的重要阶段，因此教师要重视学生的课堂导入，使用思维导图帮助学生了解课堂学习的重点知识，激发学生的学习兴趣，引导学生在课堂学习中集中注意力。在课堂导入阶段，教师可以使用思维导图将以前所学知识中与本课有关的知识与本堂课所学知识联系起来，让学生通过关联记忆进行复习和预习，大致掌握本堂课程所学词汇。思维导图能够帮助学生找到新知识与旧知识之间的关联，激发学生的课堂学习兴趣。

例如，在《Where did you go on vacation Section》一课的学习中，教师在课堂开始之前可以通过思维导图为学生讲解课堂知识脉络，让学生掌握课堂知识重点。首先，教师可以提炼课本中的几个核心句式，然后以句式为主导带入词汇。在讲解词汇时，教师可以帮助学生回忆以前所学的知识，让学生通过词汇联想与其相关的词汇，复习以前知识的同时也找到了记忆新词汇的方法。

二、课堂讲解，提高学生学习效率

课堂知识讲解是课堂的重要阶段，在这一过程中教师要为学生讲解本堂重点词汇的意义和使用方法，让学生准确理解课堂所学知识。教师可以通过思维导图为学生总结和串联本课所学知识，让学生清晰掌握本课学习脉络，抓住课本知识重点。思维导图的使用不仅让学生在课堂知识学习和掌握方面提高了效率，也降低了课堂学习的难度，提高了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生主动将课堂精力放在学习重点上，配合教师进行学习。此外思维导图的使用也将教师对课堂知识的理解和总结思路展现给学生，让学生通过思维导图的绘制过程了解教师的英语学习思维，培养学生自主学习和总结的能力。

例如，在《I’m more outgoing than my sister》一课的学习过程中，教师在讲解课堂知识时可以同时为学生用思维导图进行知识整理。首先教师可以以词汇为中心串联课本所涉及的句式，让学生在句式学习和练习过程中加深对词汇的理解。然后教师再根据课本词汇进行衍生词讲解，帮助学生了解单词的动词、名词、形容词等相关词汇，通过对这些知识的了解提高对本课词汇的裂解程度和记忆深度。

三、课堂小结，拓展学生学习思维

课堂小结是课堂的收尾阶段，在这一阶段中，学生需要回忆本堂课程所学内容，抓住课堂重点知识进行巩固学习，同时也要将新学知识与以前所学的知识进行融合，将新知识纳入自己的知识总结记忆网络，真正将新知识吸收为自己所用。因此在这一阶段不仅是知识的复习，更是思维的拓展和延伸。使用思维导图，学生能够在进行复习时顺利理清自己的思维脉络，清晰呈现学生的学习思路;同时也能让学生容易举一反三，以新学知识为原点进行思维延伸，通过多个角度理解和记忆新学知识，提高学生学习效率和学习能力。

例如，在《I'm going to study computer science》一课的课后总结训练过程中，教师可以擦除在讲课过程中绘制的思维导图，让学生在总结阶段根据自己的理解和知识掌握程度绘制思维导图，在其中加入词汇关联记忆和衍生词汇等内容，然后在训练过程中通过习题、对话等形式进一步提高对课堂词汇的理解和运用能力，通过思维导图绘制将所学词汇与从前所学知识进行关联，开拓思维，寻找更加适合自己的学习方式。将思维导图应用与课堂总结过程中能够锻炼学生的英语词汇理解和能力，培养学生的词汇学习思维。

由此可见思维导图在英语词汇学习中的作用十分明显，鉴于现今学生大多被单词记忆所困扰，教师应当积极在课堂上带领学生学习思维导图的绘制和使用技巧，让学生在英语学习过程中迈过单词记忆的难关，顺利进入英语学习的新阶段，将更多的时间放在英语综合能力的提升上。同时笔者也希望本文能够为广大英语教师提供教学改进和改革的思路，让英语教师看到思维导图的妙处和作用，将思维导图应用与英语教学的各个领域，提高英语教学的水平和质量，真正做到素质教育与成绩提高并行。

参考文献：

[1]易玲.利用思维导图助力英语学困生闯词汇难关[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：13-14.

[2]赵金莲.思维导图在英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2021（15）：73-74.