农村小学《躲避飞盘》校本课程开发策略

方继美

摘要：开发校本课程是目前中小学教育极为关注的内容。开发校本课程可以满足学生们的学习需求，驱动学生进一步发展。在开展农村小学体育教学的时候，我们就多样策略地开发了《躲避飞盘》校本课程，实现了体育教学内容的丰富，推动了体育课堂教学的实施，为学生们塑造健康体魄，建构体育精神品质打下了坚实的基础。本文将重点阐述开发《躲避飞盘》校本课程的策略。

关键词：小学体育;《躲避飞盘》校本课程;开发策略

在新一轮课程改革的不断深入发展的过程中，国家、地方、学校的“三級课程”模式被提出来，并在不断地被实践。在此过程中，开发校本课程成为广大教育工作者尤为关注的内容。我校作为一所农村小学，把握课程改革时机，以课程建设为重点，支持各学科教师开发学科校本课程。体育是小学阶段的基础学科，也是我校的重点课程。为了实现体育课程标准中提出的一系列教学要求，我们体育老师大力地开发体育校本课程。在学校领导、其他教师的支持下，我们开发出了《躲避飞盘》校本课程，丰富了体育课的教学内容和教学活动，增强了学生们的体育学习兴趣，尤其使学生在体验此项体育活动的过程中，锻炼了身体，磨炼了意志，推动了他们健康地发展身心。立足本校体育校本课程开发成果，下面，我将重点阐述开发《躲避飞盘》校本课程的策略，为其他小学体育教师提供开发校本课程的借鉴。

一、找准切入点，挖掘课程资源

挖掘课程资源是开发课程资源的基础。在课程资源缺乏，或不明确的时候，教师开发校本课程的效果将会不尽如人意。体育课程标准是教师组织体育教学活动的指导。教师开展体育教学活动，是要实现体育课程标准中提出的诸多要求。所以，体育课程标准是挖掘课程资源的切入点。

基于此，在开发《躲避飞盘》校本课程的时候，我们先深入地研读体育课程标准，总结体育课程标准在教学内容、教学方法、教学评价等方面提出的要求。以此为指导，挖掘出了“躲避飞盘是”此体育资源。首先，“躲避飞盘”是可以被应用到各个年级的。随着学生的体育学习效果变化，教师可以增加“躲避飞盘”难度，满足学生们的体育发展需求。其次，“躲避飞盘”的内容与体育学科的走、跑、跳等内容是相契合的，便于学生们在参与的过程中，掌握走、跑、跳技能。再次，“躲避飞盘”的实施方法是多种多样的，同时也是具有趣味性的，可以调动学生们的参与兴趣。然后，“躲避飞盘”的教学评价是具有过程性的，教师可以在学生们体验活动的过程中，根据他们的具体表现进行评价。

二、立足学生，改进课程资源

学生是体育教学活动的参与主体。新课改背景下开发校本课程是为了使得课程内容贴近学生的发展实际情况，使学生能发挥自主性，通过体验体育锻炼活动，提升自我，推动体育教学发展。在开发校本课程的时候，教师首先根据体育课程标准挖掘课程资源。课程标准中的内容是以全国小学生的体育锻炼情况为基础设定要求的。这些要求与某地、某学校学生的体育发展情况是存在差异的。所以，在挖掘了课程资源之后，教师还要以学生为基础，对这些课程资源进行改进，从而最大限度地满足学生们的体育需求。

比如，我们在开发《躲避飞盘》校本课程的时候，在挖掘了课程资源之后，先将联系自身的体育教学经验，对课程资源进行改进，去掉不符合教学实际情况的内容。接着，我们以自身日常教学中对学生的观察和了解情况为基础，再次地分析课程资源，同样地去除不符合情况的内容。之后，我们则利用实验法，选择实验班级开展《躲避飞盘》校本课程教学活动，根据学生们的具体活动参与情况，再次地分析课程资源，有针对性地改进课程资源。通过这样一次次地改进课程资源，建构出的《躲避飞盘》校本课程是符合体育教学实际情况的，在应用的过程中，可以实现预期的效果。

三、依托课堂，建构课程活动

课堂教学是验证校本课程是否具有可行性，进一步改善校本课程的活动。同时，开发校本课程是为了优化课堂教学，提升课堂教学效果。因此，在开发了校本课程之后，教师还要以课堂为依托，联系校本课程内容，建构多样的课程活动，推动课堂教学活动的开展，同时及时的发现问题，解决问题，提升校本课程的开发质量。

比如，在开发了《躲避飞盘》校本课程之后，我们以小学体育课堂为载体，以课堂导入、课堂练习等环境为依托，对该课程中的内容进行了应用。在应用的过程中，我们及时地观察、记录学生的活动情况，同时鼓励学生们联系自身的课堂参与情况，对活动内容进行评价，借此在师生的通力合作下，发现课堂教学不足，及时弥补不足，完善校本课程内容和课程活动。之后，我们将该课程推广到学校范围内，利用总结的策略实施教学，提高体育教学效果。

总之，在开发校本课程的时候，教师要切实地找准切入点，挖掘课程资源;立足学生，改进课程资源;依托课堂，建构课程活动，从而实现校本课程的有效开发，促进学科教学质量的提高。

参考文献：

[1]黄慧慧.对小学体育校本课程开发的初步认识[J].田径，2018（10）：43-44.

[2]胡学斌.浅谈小学体育与健康校本课程安排和实施[J].才智，2017（11）：58.