小学英语绘本阅读词汇教学例谈

王建娟

摘要：词汇是英语学习的重要内容，在学生的英语学习中起着关键作用。以英语绘本为载体，将英语绘本与词汇教学进行有效融合，不仅能给学生营造新词汇的学习语境，还能有效提高学生的词汇学习效率。

关键词：英语绘本;词汇教学;儿童立场

一、词汇教学概念再认识

众所周知，小学阶段词汇量的积累是整个英语教学的核心所在，但是，如果孩子们只是完成校内英语教材的学习，词汇量的积累其实并不多。英语绘本是运用图文结合的形式，以反映儿童生活和学习为主要内容的一种儿童读物。英语绘本的其中一个特色就是讲究英文的押韵或者是重复。而在小学英语绘本阅读的过程中，教师应关注词汇的教学方法，引导学生总结单词的发音及拼写规律，通过自然拼读的方式，掌握拼读的发音规律，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。

二、词汇教学方法再梳理

（一）英语绘本中的词汇教学分析

英语绘本对于小学生学习英语词汇有着巨大的帮助。对于拼读法的掌握，离不开大量英语绘本的阅读，只有增加学生们的英语绘本阅读量，才可以有效地加强学生对于词汇的理解，这是学生在学习英语的过程中，对于词汇认识、理解、记忆的有效方式。此外，选择绘本教学可以系统化地加深小学生对于英语单词的认识。

首先，学生通过阅读英语绘本，能够理解单词中的拼写规则。英语词汇学习的目标就是让学生充分理解单词的形、音、义之间的关系，学生在英语绘本的阅读中可以不断调整自己的发音、拼读以及书写方式，从而逐渐转变为自己对于英语的阅读能力，这样可以实现学生自我学习能力的提升。英语绘本的选择，同样也是有标准的。我们需要认识到，小学生的单词拼写能力主要表现为对于发音规律的掌握。因此，我们要选择简单的、节奏性和规律性强的单词绘本来给学生使用。

其次，小学生的观察方式和思维方式与成年人有着非常大的差异。无意识学习占据了小学生大部分的学习空间，导致他们在学习中带有明显的感情色彩。所以，我们在挑选英语绘本时要注意生动、直观、色彩鲜艳的标准。同时，我们要注意到小学低年级学生的生理特点——他们的持续注意力时间最多保持20分钟左右。因此，教师要选择适宜的时间节点教给学生重要的词汇知识。

（二）英语绘本中的词汇新授方法

绘本其实是借助画面来解读故事。儿童的词汇量相当贫瘠，无法解读绘本中的内容，无法理解绘本中的故事，但是他们愿意为了故事去主动学习这些单词，从而去理解画面。所以，我们为他们挑选的英语绘本應该具有如下特点：（1）绘本中对于故事场景的描绘通俗易懂。（2）故事的描述必须以图画为主，文字简短，且单词的重复率要高。（3）故事的内容应该贴近学生的生活，这样才能引起学生的共鸣。（4）故事中的单词应以简洁为基本标准，能让学生很快地掌握拼读的发音规律。（5）绘本中的句子最好是押韵的，让学生们读起来朗朗上口，便于记忆。

在实践中，使用绘本组织学生学习词汇拼读的方法如下：首先，教师可以播放一遍录音，让学生一边观看绘本，一边听英语词汇。在这个过程中，学生通过视听感受，初步感知各个单词中字母的发音情况。其次，教师通过讲解帮助学生模仿单词的发音和拼读。再次，教师通过播放录音，让学生再次借助绘本边听录音边读绘本，从而实现绘本的整体性阅读。在这个过程中，学生感受到英语字母发音的规律。教师在此基础上加以引导、总结，让学生对发音方式的记忆更加深刻。

（三）英语绘本中的词汇练习方法

学生可以在教师的引导下去理解词汇发音的规律。例如，由学生来说，由教师来完成板书。在这个过程中，教师可以把班级中的学生分为几个小组，小组的成员们借助于对绘本内容的理解，共同探讨已经学习的单词有怎样的发音规律。在这个过程中，教师可以限定时间，让他们在紧张有趣的氛围中完成对单词拼写规律的理解。

同时，教师在绘本之外还可以增添一些符合本次教学发音规律的新单词，让学生根据本节课学习的某个字母的发音规律，来猜测这些新单词应该怎样拼读。例如，教师在黑板上写上英文单词cat，让学生练习拼读，然后把单词中的c擦去，换上字母f，这样就从cat变成了fat，让学生们尝试拼出新的单词。在这一步完成之后，老师和同学们可以积极互动，再次换成 h，m等其他字母，尝试完成拼读。

三、词汇练习方式再优化

在实践教学中，我们可以将许多具备相似性的词汇放在绘本中开展教学活动，这样不但可以突出绘本中的故事，而且可以强化所教授的词汇的发音和字形。在词汇教学之后，我们要强调对于绘本的使用效率，实现“以拼促教，以绘促读”的高效教学。在这里，我通过自己的实践总结出以下几点，供大家参考。

（一）创设情境，协助绘本阅读中的词汇教学

构建起有效的教学情境，是我们开展绘本教学的前提。既然我们选定了某个绘本进行教学，那么在这个过程中，我们就要充分发挥这个绘本的作用，梳理绘本中各个单词的联系。我们不仅要充分理解绘本的内容，同时还要结合绘本进行教学设计。例如，对于生词，教师可以在音、形、义三个方面进行讲解，让学生通过填空、听录音回答、阅读理解等方式进行练习。只有这样，才能够真正地帮助学生巩固词汇。同时，这样的方式对于一些英语基础较差的同学来说，也可以使其打好扎实的基础，从而调动起他们在整个课堂中的学习兴趣。

（二）总结规律，加强绘本阅读中的词汇教学

词汇教学与绘本阅读的结合，需要我们重视重复的力量。这里的重复，就是对于某个单词或者说是对于某个结构的词形进行总结和归纳。我们要认识到小学生的记忆能力是有限的，因此我们要及时地在他们记忆力旺盛的时间节点开展总结。例如，我曾经在某堂绘本教学中，将potatoes，tomatoes等单词放置在一起，帮助学生找出这些单词的拼写规律，达到了事半功倍的教学效果。

（三）拓展空间，创新绘本阅读中的词汇教学

绘本阅读给我们带来了词汇拼写教学的广阔空间，因此，我们的教学设计要有新奇的方式和方法，要充分发挥教师的能动性，大力开展创新。例如，在词汇教学中，教师可以带领学生一起组织一场活动，将这些单词融入其中，如用cat，fat这些押韵的单词写一个英语小故事，或者根据绘本中的内容，进行一场简单的表演活动，这些都是我们在教学中可以尝试的方法。

词汇教学是小学英语教学的重心。小学英语绘本阅读对词汇学习具有重要的影响，尤其是对学生的词汇记忆及词汇学习兴趣的激发发挥着重要的作用。在小学英语词汇教学中，可以绘本教学促进学生的学习兴趣。这就需要我们在英语词汇教学中，要充分发挥英语绘本的作用，真正将自然拼读与绘本阅读有效结合，从而形成学生对于单词拼写的理解。

参考文献：

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（责任编辑：奚春皓）