走向文化理解的初中英语对比教学资源的开发与应用

李泽红 姜振海

【摘  要】随着时代的发展与改革开放的日益深入，英语教学也随之踏入了新的阶段。如今，人们开始对英语课程进行新的资源开发和应用，教师在引导学生进行英语知识学习的同时，也要重视对学生英语文化意識的培养，从而促进学生英语综合能力的提升。

【关键词】初中英语;文化对比;开发应用

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0114-02

Development and Application of Comparative Teaching Resources for Junior High School English towards Cultural Understanding

（Education Bureau of Liaocheng High-tech Industrial Development Zone， Shandong Province，China） LI Zehong

（Education and Sports Bureau of Liaocheng City， Shandong Province，China） JIANG Zhenhai

【Abstract】With the development of the times and the deepening of reform and opening up， English teaching has also entered a new stage. Nowadays， people begin to develop and apply new resources for English courses. Teachers should pay attention to the cultivation of students' English cultural awareness while guiding students to learn English knowledge， so as to promote the improvement of students' comprehensive English ability.

【Keywords】Junior high school English; Cultural comparison; Development and application

英语学习是学生生涯中不可或缺的重要组成部分，也是推动学生国际化思维形成的主要课程。对于已步入初中阶段的学生们来说，英语的学习仍是“漫漫长路”，初中时期的英语学习也是最为关键的时期，学生们在这个阶段的学习中可以将自己以往学习中的不足加以改正，并形成正确的学习习惯和方式，从而为之后的学习和生活打好基础。本文将从初中英语教学的现状入手，进而具体阐述英语对比教学中的资源开发与应用，为新时期下促使中学生形成英语文化理念提出一些建议。

一、初中英语教学现状分析

当前的英语教学正面临着前所未有的良好环境。随着科技的发展，教育行业也在不断地完善和发展，传统单一的英语教学手段，也变得更为多元和丰富，为学生的学习提供了较为完善的学习环境和基础条件。社会对于英语教学的重视也在不断提升，为学生们的英语学习创建了一个良好的社会认知。但是，英语教学的发展仍有许多问题存在。学生作为学习的主体，自身对于英语学习的理解和接受力占主导地位，不少初中生仍存在着思想懈怠的情况，这也就导致了在后期的英语学习中他们会产生较为明显的两极分化现象。学生们学习英语的思维方式还停留在汉语学习的状态，且很多学生都会产生“中式英语”的现象，以自己原有的思维进行英语文化的学习，这样的思维模式并不正确。除此之外，不同地区的教学条件与基础设施仍不均衡，教学资源的开发和应用程度也有较大的发展空间。

二、英语对比教学资源开发方面

对初中英语教学的现状进行简要分析可以看出，在原有的基础上积极地进行课程化的创新和资源开发也十分重要。而开发英语对比教学资源，不仅需要教师具有课程开发的敏感度和责任心，也要注重中国文化与英语教学之间的区别和联系。下面笔者将从两个角度对教学资源的研发进行分析。

（一）扬长避短，最大化地利用传统资源

英语教学资源的开发目的，就是要更为多元化地促进学生全面发展，给学生创造更为先进和适宜学生学习的条件和教学基础。教师在课堂资源的开发时可以首先考虑如何在现有的教学基础上进行开发，以最大限度地进行资源的利用。

初中阶段的学生对于中文与英语之间的内在联系以及实际用法区别仍存在较大的问题，想要培养学生的英语综合素养，首先就要使学生们充分认识到中外文化的意识差异，发挥传统教学中的优势，如现有的群体教学、合作学习、启发式教学、因材施教等，并将传统课堂教学中不合时宜的方式加以摒弃，如单一教学、照本宣科型的授课、中国式英语等现象。这种扬长避短、及时调整的教学思维，既能够提升课堂教学质量，也能够从传统教学思想的开发中更好地促进学生们对英语学习的了解。

（二）顺应潮流，通过调研了解学生需求

教学资源的开发，既要有对传统的继承，也要有“革新”。英语是一门世界化的交流语言，教学模式也要更为新颖，才能激发学生的学习激情。这就要求教师在教学时能够顺应时代的发展，紧跟发展的潮流，在将传统教学思想加以充分利用的同时加入新型的教学模式，以便全方位地进行资源的开发和引导。新课改要求教师要将课堂“还”给学生，尊重以学生为主体的课堂教学。因此，教师在进行教育技术改革和教学模式的改变时，应切实地站在学生的角度上，充分了解学生的接受情况和学习心理要求，这样才能够开发与学生更为贴合的资源。最为常见也是较为直接、有效的方式就是进行实地调研，只有切实考察，才能够更为清楚地认识到学生的思想发展和学习需求，从而为英语教学资源的开发奠定坚实的理论基础。

三、英语对比教学资源应用方面

（一）课堂录像，培养学生英语文化意识

新兴技术的引用，是近年来最受关注和运用的教学形式，也是顺应发展潮流的重要教学理念。将英语教学与信息技术有机结合的方式有很多，如多媒体教学、情境创设、微课教学模式等，这些教学模式都有助于学生们在新时代下充分感受技术发展的便利，能极大地提高学生的学习效率。

然而，除了上述的几种方法之外，可以较大限度地提升学生英语文化意识水平的一种教学手段，就是在课堂上进行专项化的课堂录像。比如，在课堂教学中在涉及英语文化教学的重点内容时，教师就可以利用课堂录像的形式加以记录，既便于学生后期进行复习和查看，也能够有效提升课堂教学效率。

（二）实施评价，不断完善教学结构。

课堂评价是教学活动中的一项重要组成部分，也是完善课堂教学的重要一步。客观、正确的教学评价能够有效提高课堂的教学效率，也能够完善课堂教学结构。课堂评价可以大致分为两个主体：以教师为主的教学评价和以学生为主体的评价体系。教师在授课时可以就学生当堂课的表现或者在其他方面的表现情况进行总结和評价，及时反馈教学活动，以提高学生的学习动力并及时完善教学中所出现的问题。学生的评价可以是学生之间的评价，也可以是学生对教师授课情况的评价，从学生身上积累的教学意见可以真正有效地完善教学，这也是对教学资源运用的最佳方式。

（三）活教活用，在英语实践中增强经验

“活教”简单来说，就是教师能够在传授知识时，采取更贴切学生生活和理解水平的手段进行教学，从而增强学生们的学习吸收力度，促使学生在生动、轻松的教学环境里获取知识，更好地促进学生全面发展。“活用”主要是指，培养学生们能够掌握将所学知识灵活运用于实际生活中的能力，这也是教师教学的主要目标和最终目的。实现活教活用，需要教师能够在进行日常教学的基础上开展一些适宜学生参与的实践活动，充分拓展学生们的思维，使学生们在实践的过程中感受到英语的魅力和实际运用的方法，从而获取属于自己的英语学习经验。

总而言之，初中英语教学对于学生们未来的学习和发展具有深远的影响，研发英语教学中的可利用资源，并将之合理运用，充分挖掘英语教学中所蕴含的英语思维，不仅能够提高学生的综合能力，也能够使学生在学习的过程中养成正确的英语学习习惯，为学生未来的学习奠定坚实的基础。

注：本文为山东省教育科学“十三五”规划英语专项课题“走向文化理解的初中英语对比教学资源开发与应用”（课程编号：BYZY201916）的研究成果。

参考文献：

[1]孙佳奇.网络资源开发和在初中英语课中的有效应用[J].中国教育技术装备，2015（03）.

[2]高蕊.浅析跨文化理念下英语教学及实践[J].教育现代化，2018（18）.

（责任编辑  王小飞）