如何指导小学生有效地开展课外阅读

骆慧红

【摘要】当前部分小学生的课外阅读意识薄弱，特别是那些学习困难的学生，在还没有弄明白教材基础知识时，难以空出时间去阅读课外书籍，如果强制所有的学生都要完成课外阅读的任务，只会让部分学生越来越反感语文，还会降低他们的课堂学习效率。因此需要指导学生正确理性且有计划地进行课外阅读，为不同层次的学生推荐合适的书籍，指导他们合理地安排时间和精力，以此来提高课外阅读的有效性，这样才能助力学生语文成绩的提高。那么该如何指导小学生有效地开展课外阅读呢？本文就此进行了以下论述。

【关键词】小学语文;课外阅读;高效学习;策略

一、通过课外阅读提高学生的学习动力

要提高小学生的语文学习效率，首要任务便是让他们具备良好的学习习惯，引导他们用乐观的心态去面对学习中的各种困境，要让学生学会快速地从失败中走出来，而这一切都需要学习动力做支撑，只有学生保持着慢慢的学习热情，才能轻松地应对各种难题。通过课外阅读来扩展学生的视野，让他们真切地看到自己还有很多不了解的领域，以此来激励他们继续大量地阅读，同时他们他们感受到课外阅读的好处，促使他们用心去完成课外阅读的任务，这样可以有效地激活学生的学习动力。比如小学生不会制定阅读计划，难以保持每天阅读的习惯，作为教师给予正确的引导和帮助，先鼓励他们阅读一些趣味性的短篇文章，或者搜集一些绘本，结合图文来理解主题，让学生从简单的阅读逐步过渡到复杂的阅读中，激励学生按照原定的计划完成少量的课外阅读任务，逐步地增强他们主动阅读的意识。再如组织多样的课外阅读分享活动，提前安排活动，指定几位学生作为活动的主角，让他们按照自己的喜好去挑选材料，在活动上以复述、表演等多种形式展示出来，鼓励他们将读书感受大胆地说出来，为其他学生做好榜样，借此来提高学生的阅读热情。通过不同形式的兴趣激发，无形之中增加了学生的课外阅读量，也让他们从中获得了实实在在的收益，增强了他们的信心，助力他们养成了良好的阅读习惯，为提高他们的学习成绩打下了良好的基础。

二、借力课外阅读提高学生的自学能力

高效的课外阅读不仅需要毅力，更需要掌握正确的方法。小学生的塑造能力很强，正处于建立自学能力的关键时期，课外阅读是一种很好的助力措施，能够助力学生快速地检验课内学习的情况，促使他们及时的查漏补缺，还能帮助他们发现新的问题，进而针对原有的学习方式进行改进和创新。因此提高小学生语文学习效率的过程中，需要借力有效的课外阅读来提高他们的自学能力，让学生养成良好的自学习惯，推动他们不断地进步、成长。比如在课堂上学生学习了生字词，可以熟练地朗读课文，为了进一步测试学生的阅读理解能力，展示具有相同难度和长度的短文，请学生以最快的速度完成阅读，认真记录学生的阅读准确率及断句的方式，检验学生能够正确地说出短文的内容，是否可以用联系上下文的方式来解释新词汇，是不是可以快速地抓住短文的中心语句等，对他们的回答给出综合性的评价，再进行阅读技巧方面的讲解，指导学生掌握正确的阅读方式，开阔他们的思维，进而引导学生有效地将课内外的学习联系起来，提高他们独立阅读的能力。另外在考察学生课外阅读情况时，采用填写调查表的形式，让学生一月一总结，结合学生的填写情况给予相应的评价，激励学生加强课外阅读训练，不断地锻炼他们的阅读理解能力。

三、应用课外阅读提高学生的写作能力

学生的知识储备可以通过每天的阅读来积累，但语文能力的高低却可以从写作情况来判断。部分小学生无法在考試中获得较高成绩的原因之一便是写作不合格，其中有些学生虽保持着良好的素材积累习惯，但不善于总结和运用，写作内容依然空洞。那么要借力课外阅读来提高学生的写作水平，就要让学生在阅读中积累一些写作技巧并加强日常练习。比如在阅读课外书籍时，摘抄了一些比较优美的语句，先检验学生对语句的理解情况，查看他们是否真正懂得了语句的含义，能够准确地说出语句优美的关键之处，再引导他们思考如何灵活地引用到自己的写作中，使学生学会怎样将句子写得生动，以此来激活学生勤于思考的意识，让他们在持有大量素材的基础上学会巧妙地运用，逐步地提高他们的写作质量。为了帮助学生提高表达能力，组织学生进行口语交际活动，让他们分享一下课外阅读的心得，谈一谈阅读某篇文章之后的感悟，之后进行扩展性地训练，指导学生仿照着他人的写作方式来描述一种事物，让学生学会多角度地思考和表达，使其熟练地掌握写作技巧。这样的练习使得学生的课外阅读行为不再单一，帮助学生养成了勤于思考和练笔的习惯，让他们在每天的练习中掌握了写作的技巧，也使他们意识到了课文阅读的益处，既提高了他们阅读大量书籍的动力，又提高了学生的写作质量，有效地推动了他们学习效率的提高。

总之，课外阅读的重要性是不容忽视的，为学生打开了广阔的文化世界，改变了学生只学习教材知识的单一方式，让学生获得了大量的课外知识，增强了学生的求知欲。身为小学语文教师，课堂上关注学生教材知识的学习情况，适当地安排课外阅读任务，鼓励学生多挤出一些时间花费在课外阅读上，引导他们将课内学习的阅读技巧应用到课外实践中，提高他们的自主阅读分析与理解能力，让学生在多样的课外阅读中搜集大量的写作素材，解决他们的写作难题，让学生受到优秀思想精神品质的熏陶，提高他们的人格素养。

参考文献：

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