谈信息技术与小学语文教学的有机整合

李霞

摘  要：当今时代，信息技术的发展改变了我们的生活面貌和学习方式，为我们带来了极大的便利，也为教育领域带来了变革的机遇。随着教育技术与学科教学工作的不断融合，以多媒体技术为代表的信息技术教学研究成为如今教育的热点问题，赋予了学科教学工作新的动力。在信息化的社会中，作为一名教育工作者，我们如何借助技术的发展努力去提升我们的课堂教学效率呢？为此，笔者结合自己的教学经验和理论学习对信息技术与小学语文教学的有机整合进行了深度的思考。

关键词：信息技术;小学语文;教学实践;融合

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0149-02

On the Organic Integration of Information Technology and Chinese Teaching in Primary Schools

LI Xia  （Caohe Town Central Primary School，Yanzhou District，Jining City，Shandong Province，China ）

【Abstract】In today's era，the development of information technology has changed the face of our lives and learning methods，brought us great convenience，and also brought opportunities for change in the education field. With the continuous integration of educational technology and subject teaching，information technology teaching research represented by multimedia technology has become a hot topic in education today，giving new impetus to subject teaching. In an information society，as an educator，how do we use the development of technology to improve our classroom teaching efficiency？ For this reason，the author combined his own teaching experience and theoretical study to think deeply about the organic integration of information technology and primary school Chinese teaching.

【Keywords】Information technology;Primarty school Chinese;Teaching practice;Integration

信息技术的运用，不可否认确实有效提高了学科教学效率。作为一项综合性较强的学科，语文要想全方位地展示教育的新视野，牢牢把握时代发展的潮流，就必须适应教育这一发展趋势，努力去构建信息化的学习课堂，助力语文课堂教学工作的进步和发展，引领小学生在语文课堂获得必需的能力和品质！

1. 信息技术构建生动的语文课堂

在小学语文课堂中，口语交际是重要的教学内容之一，将信息技术与语文口语交际教学进行融合，针对特定的讨论主题来创设特定的教学情境，让学生在可观、可感、甚至可触的情境中去主动地参与表达。在信息技术的辅助下，构建生动的语文课堂，学生们通过互相交流、交换想法，切实提高口语交际能力。

例如，教学五年級口语交际“讲民间故事”，本课就非常适合运用信息技术去进行教学。如在话题的导入上，我们可以选择为学生们播放一段由民间故事牛郎织女改编的影视作品《天仙配》，利用多媒体播放5分钟，通过如此形象生动的视频片段直接吸引学生们的注意力，展示民间故事的有趣，顺其自然地告诉学生们本课要讨论的话题，导入口语交际的内容。教师：“在很大影视作品中，很多故事来源于民间，如我们刚刚看到的视频讲述的就是牛郎和织女的故事。你们还听过哪些民间故事？主要讲述了一个怎么样的故事？谁来分享一下？”在这堂课的教学中，经过课前预热，学生们已然有了很大的兴趣。在课堂上，我们可以组织学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。如此一来，课堂完全交给了学生，学生有了很多的主动权，成为了课堂的主人。

在讲故事的过程中，作为教师我们可以提供一些必要的指导和帮助，比如学生们讲故事的时候我们可以利用多媒体展示一些相关的图片、搭配背景音乐等，不断帮助学生们去丰富细节，营造故事意境，甚至模仿人物的语气、动作等，帮助他们去把故事讲得更加生动。在如此形象生动的学习情境中，借助信息技术我们不仅仅很好地导入了主题，提高了学生们参与课堂的积极性，还引领学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受到了民间故事的魅力与情趣，进一步激发学生对学习神话传说的兴趣。

2. 信息技术构建高效的语文课堂

传统教学模式下，教师占据了主导，学生非常被动，很容易形成“一言堂”，借助信息技术增强语文课堂的互动，有助于加强师生之间的反馈交流，促进语文教学工作的有效开展。更重要的是，信息技术的引入，让教师的教学更具表现力和感染力，提高了学生们的学习效率。