以德育人，智慧先行

张红

【摘要】小学时期是最重要的启蒙阶段，在小学教育过程中，班主任作为学生的引导者与教育者，直接影响班级建设与学生品德发展。小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，教师需要进行有效地引导。立德树人作为教育根本任务，班主任运用智慧之道在班级管理与班风建设渗透德育教学。本文通过小学班主任智慧班级管理及班风建设进行深度探究，为重点分析小学班主任教学工作的智慧展开。

【关键词】班级管理;以德树人;班风建设;智慧管理;小学班主任

教育事业直接影响国家的发展，从事教育的人员自身需要具备良好品德与专业素养，不断地为国家培养优秀人才。班主任作为小学班级的建设者与管理者，需要严格要求自己，以德树人，进而实现班级管理与班风建设。

一、小学班主任班级管理的现状

根据现阶段教育形式而言，以德育人、智慧先行，班主任通过运用德育教育提升学生自身素养。学校作为培养学生思想道德主要场所，班级作为呈现学生道德品质主要舞台，小学班主任在班级管理与班风建设过程中起到至关重要的作用，不仅需要完成学校安排工作，还要及时地对学生传授知识内容，同时也承担着班级管理活动责任。班主任在班级管理与班风建设过程中及时地将德育教育进行充分渗透，进而有利于学生形成良好人生观、价值观、以及世界观。因此，班主任需要高度认清自身的重要性，及时创新教学模式，利用智慧管理方法来解决遇到的问题，并建立拥有良好班风的班级，促进小学生健康发展。

二、创设良好条件，吸引学生参与到班级管理建设

小学班主任在实行智慧班级管理与班风建设时，需要创设良好条件，让学生积极主动地参与到班级活动中，小学生没有较强自控力，自身严重缺乏约束能力，不管在学习还是遵守班级制度过程中，都需要班主任时刻监督。班级管理活动中没有学生的参与，单独让教师对学生进行管教，教育效果就不能达到理想的状态。因此班主任需要及时地创新教育理念，让学生积极主动地参与到班级管理活动过程中，让小学生通过班级管理可以提升纪律的意识【1】。教师可以引导学生如果参与班级管理就可以争取班干部职位，增加学生自身的自信心，进而产生强烈的荣誉感，班主任利用这一特点，组织开展班级管理与班风建设，学生当上班干部时，就可以及时地明白怎样辅助班主任进行班级管理。学生在竞选过程中，都会充分表现自己，勇敢提出自身的想法与意见，如果班级学生都认为这个学生可以胜任班干部，学生就可以竞选成功，这样做到目的就是让班干部积极地帮助教师组织开展班级管理与班风建设。教师为学生创设良好条件，就可以让学生在同一水平面上參与到班级管理活动中，进而让管理活动达到理想的效果。在班级管理过程中，由于班干部较少，不能满足班级所有学生的要求，班主任可以设置临时班干部，让班级学生都可以参与到班级活动中。让学生通过体验班级管理加强自身的纪律意识，进而促进班风建设。

三、发挥榜样作用，以德育人拉近师生之间距离

小学生年龄较小，没有形成成熟思维意识，自身也不具备明辨是非的能力。小学生由于好奇心较强，总是模范成年人行为。班主任与学生之间接触时间较长，自身言行时刻影响学生，为了实现智慧化的班级管理，班主任需要做到为人师表、以身作则将自身最好的状态充分地展现道学生的眼前，通过自身的行为规范感染学生，保证班级管理顺利进行开展。在建设班风过程中，班主任自身不仅需要具备良好道德品质，还需要提升自身的知识素养，及时与班级学生进行沟通与交流，拉近师生之间的距离，一起探究班级建设的方法【2】。班主任自身应该起到模范的作用，一定要做到言传身教，比如，需要严格要求学生上学不能迟到与早退，自身也要带头出现在班级中，防止出现迟到问题，当学生在学习过程中，遇到问题时，班主任可以帮助学生及时地解决问题。合理有效沟通可以拉近教师与学生之间的距离，让学生更加依赖教师，保证班级管理活动以及班风建设开展。

综上所述，班主任作为学生的教育者与引导者，自身的行为规范时刻影响学生，在进行管理与班风建设过程中，班主任自身应该严格要求自己，这样不仅可以提升自身道德素养，还可以根据学校规章制度约束自己，让班级管理更加科学严谨，为小学生之后的学习与成长打下良好基础。良好的班风可以呈现班级的风貌，需要班级各个学生之间共同努力，班主任充分发挥自身的价值，给学生指引前进方向，以严谨的态度、丰富知识内容、详细讲解以及关心爱护为学生创设良好学习环境，并覆盖到每一位学生身上，在轻松愉快的环境下成长，进而促进小学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 郭菊艳. 以德育人智慧先行——浅谈小学班主任智慧班级管理与班风建设方法[J]. 考试周刊， 2020， 000（024）：159-160.

[2] 杨军. 德育工程，智慧先行——小学班主任的智慧治班之路初探[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（006）：415.

[3]潘德龙. 说理有方 教育无痕--小学班主任管理策略研究[J]. 名师在线， 2020， 000（002）：P.92-93.