如何在英语教学中培养学生合作能力

卢展鸿

摘要：在当代充满竞争的社会环境当中，合作已经成为了每个社会公民所需要具备的基本能力。因此，作为一名中职英语教师，要有促进学生未来发展的教学思想，思考在英语教学中培养学生合作能力的有效策略，使学生具备与人合作的观念，同时提高学生的英语交际水平，助力学生更好的适应未来国际化的社会生活。而本文将会对如何在英语教学中培养学生合作能力进行一番阐述说明。

关键词：英语教学;合作能力;问题情境;直观画面;现实生活

随着国际化趋势的不断发展，英语在教育领域中的地位也变得愈来愈重要。然而传统时期的教学方法已经不能满足学生学习知识的需求，创新教学策略是当下教师必须要付诸的实际行动。因此，作为新时代下的一名中职英语教师，要了解以生为本教育理念在课堂中的渗透意义，从而認可合作教学模式的价值，思考开启合作学习模式的有效策略，以求令学生以充足的学习动力参与其中，以巧妙的引导方式加深学生对英语知识的理解，达到提升英语课堂教学质量的目的。下面，本人将依据自身从事中职英语教师这份职业的教学实践经验，对如何在英语教学中培养学生合作能力提出以下几点建议：

一、基于问题情境开启合作学习

问题情境的创设可以令学生的思维达到活跃状态，使教师的引导事半功倍。但是新课程改革中素质教育理念的不断推进下，合理的问题情境才能达到理想的教学效果。因此，作为一名中职英语教师，要懂得思考创设问题情境的方式，从而激发学生自主探究的意识，开启合作学习，组织学生共同探究问题，以求实现提升英语课堂教学效率的目的。

比如，在引导学生学习《Tell me when the pain started》这部分内容时，首先，我通过应用问题情境检验了学生预习单词的效果，对学生的发音和文字障碍进行了相应的指导，为接下来的对话学习做了良好的铺垫。然后，我根据教材内容对学生提问道：“What’s the matter with the girl？ What’s her trouble？”将学生划分成学习小组，让学生独立阅读教材后合作探讨问题，调动了学生的参与积极性。之后，我在学生思维充分活跃的基础上引导其深入分析文章，帮助学生认识了常见的疾病名称和询问健康问题的方式。最后，我引导学生归纳了重点学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我基于问题情境开启合作学习，在民主的课堂环境下促进了学生思维能力的发展，培养了学生的合作能力和探究意识，充分实现了英语课堂教学效率的提升。

二、引入直观画面开启合作学习

直观画面的引入可以令学生在课堂上充满注意力，所以多媒体技术被广大教师认为是自己的得力教学助手。因此，作为一名中职英语教师，可通过教学内容引入直观画面，引发学生的学习欲望，组织学生开启合作学习，通过合理的指导深刻学生对所学英语知识的记忆，绽放出精彩的英语课堂。

比如，在引导学生学习《Everything is made in China》这部分内容时，首先，我应用多媒体技术播放了国际日益强大繁荣的视频片段，使学生初步认识到了我国的企业正乘着一带一路的东风，与世界共享先进产品和智慧，激发了学生的爱国情怀以及强烈的合作学习欲望。然后，我利用多媒体技术将教材与时代背景有机融合，创建形象画面，组织学生合作交流“中国制造”的主题，使学生在直观画面中充分感受到了国家的发展与进步，提高了学生将个人职业素养融入到学习和生活中的意识。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了在直观画面下学习英语知识的体验。这样，我通过引入直观画面开启合作学习，使学生强烈的学习欲望参与了课堂，充分提高了学生的合作能力，取得了英语课堂的精彩绽放。

三、联系现实生活开启合作学习

英语是应用到现实生活中供人们交流使用的语言学科，具有现实应用价值，而新课程改革强调的就是培养学生的实践能力。因此，作为一名中职英语教师，可通过联系现实生活授课，让学生感受学习英语知识的意义，使学生产生积极的学习情感，引导学生开启合作学习，从而达到提升英语课堂教学质量的目的。

比如，在引导学生学习《It's time to change》这部分内容时，首先，我引导学生认读了pale， weak， fat， thin等重点单词，将学生划分成了学习小组，让学生以生活中人们常谈的“健康”为话题展开交流，从而使学生感受到了英语在现实生活中的应用价值。然后，我让学生根据自己对事物的喜爱程度运用“I’d rather......”、“I prefer to......”、“I like/love/enjoy”等语句，在小组中进行互动交流，对学生进行恰当的点拨，加深了学生对词汇以及语法的印象。之后，我指导学生阅读了教材内容，帮助学生认识了更多健康的习惯，希望学生开始培养自己的健康习惯。最后，我做了课堂活动总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活，组织学生开启合作学习，引导学生运用有价值的英语知识进行互动交流，培养了学生的语言表达能力，充分达到了提升英语课堂教学质量的目的。

总而言之，作为一名中职英语教师，应明白提升学生合作能力的意义，从而以为了学生着想的态度不断思索如以上开启合作学习的教学策略，让学生在民主的课堂环境中得到进步与成长，取得英语课堂教学效益的最大化。

参考文献：

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