与幼儿牵手，和教育拥抱

杨思思

摘  要：幼儿教育是孩子们人生启蒙的第一站，对于幼儿教育，我们不能单纯依靠幼儿教材和幼儿书本，我们更多的是要引导孩子们认识社会，学会生活。幼儿教育是复杂的，是烦琐的，作为幼儿教师，我们对幼儿的教育培养一定是多方面的。本文我主要针对此问题谈谈幼儿教育的有效策略。

关键词：幼儿教育;幼儿培养;有效策略

说起幼儿教育，其实也是一件非常不容易的事，个人认为我们要做到的就是学会用幼儿的视角来看待问题，也就是我们经常会听到的“儿童视角”，我对这个概念的理解就是：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱......我想如果想要培育一个优秀的孩子，我们一定要走进孩子们的内心，与孩子有着心与心的交流，才能做好幼儿教育。因此，这篇文章我主要从几个方面来谈一谈幼儿教育，首先就是与幼儿的情感交流。其次，我们要注重孩子们生活能力的培养，尤其是独立能力。接下来，我将从这两个方面分别阐述自己的观点，如有不当之处，还请大家批评指正。

一、 与幼儿牵手，与幼儿沟通

幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，我们多接触的是一群从未经历过集体教育的孩子们的，他们刚刚接触启蒙，再加上入园之后，他们从每天面对自己的父母，变成了在幼儿园的时间最长。因此，作为一名幼儿园的班主任老师，我更有责任好好对待我的孩子们，我们的一言一行，都会给孩子们带来很大的影响，我们一定要更加用心地对待孩子们，真心地与他们交流，做好孩子们幼儿园的第一位启迪老师。

我们班有一个孩子叫聪聪，他是中班转到我们幼儿园的，刚开始这个孩子对周围的环境以及老师，有点不适应。下课的时候很少与同学们说话游戏，上课的时候也不善言语，通过几天的观察，我发现这个孩子总是闷闷不乐的。于是，我找到一个合适的机会，与聪聪敞开心扉地说话，我弯下腰来，先问问聪聪这段时间在学校有什么需要帮助的吗？或者有什么困难吗？聪聪总是摇摇头，当说到爸爸和妈妈的时候，聪聪大哭起来，我立马抱住了他。他哭的很伤心，我顿时明白了是父母的原因，影响了孩子的心情，聪聪抱着我哭了一会，发泄出来了，心情好多了，这个时候他愿意说说家里的事情了。原来是因为家里要了二宝，有了小妹妹之后，父母的爱发生了分散，聪聪感觉到爸爸和妈妈对他的关心不如以前了，总感觉不爱他了。经过开导，聪聪释怀了好多，也理解了父母，而我也因此獲得了他的好感，并和他成为了好朋友。聪聪内心不再痛苦，自然与同学之间的关系也越来越好了，班级里的各种活动也都积极参加了。

因此，对幼儿的教育，我们重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。孩子们喜欢上我们，能够把我们当成他们的朋友，自然愿意和我们吐露心声，我们所教授的内容以及我们的教育方式，他们也会全盘皆收的，何乐而不为呢？

二、 和教育恋爱，让幼儿学会独立

随着二胎政策的放开，大多数的家庭都是两个宝贝，两个孩子的教育我们更应该慎重。现在的孩子们不管是独生子女，还是家里两个孩子的，父母对他们都是百般疼爱，有的甚至是真的溺爱，在家人完美的保护下，孩子们的独立能力在一点点丧失，生活技能基本等于零。在这样的情况下，孩子以后面临社会和工作的压力，势必是要出现问题的。因此，我们一定要培养幼儿生活技能这方面，这是我们上课的一个重要环节，尤其是在孩子们刚刚上小班的时候，孩子们的生活技能强弱表现得最为明显。

幼儿们刚刚来到幼儿园，离开了父母的庇护，很多孩子们不会自己穿衣服，不会自己穿鞋子，不会自己吃饭等等。每当吃点心或者吃午饭的时候，有的孩子就自己坐在小板凳上，一动不动，询问原因之后才知道，孩子不会自己拿勺子，坐等老师给喂饭。班级里这么多的孩子，如果每一个都要老师来喂，那可得把老师给累坏了，老师也没办法做到这个样子。由此，我们一定要思考：怎样才能让这些孩子自觉轻松地学会这些生活技能呢？ 刚开始的时候，我一个一个教他们，有的孩子第二天就会了，但是有很多孩子不能自己完成穿鞋等基本技能，于是我就想到让会的孩子们去教不会的，有的时候我们的方法可能不是适用于每一个孩子，而孩子教孩子呢，他们有自己的交流方式和交流语言，比我们一 个一个教效果要好得多。果然如此，不到两天，每个孩子都学会了穿鞋子，而且不穿倒鞋，吃饭的时候一个个小可爱也都能自己拿勺子吃了，再也没有坐着等喂的现象了。

从小班刚入学的这件事我明白了：教幼儿学习生活技能的难点不是孩子们以前的生活能力怎么样，而是老师怎么样才能找到适合孩子们的方法，因材施教地教学。这也就是简单教学，和教学拥抱的最好解释了，只有孩子们开心了，我们的教育才会更容易开展。

最后，我们要将教育重点放于课堂教学，教师要仔细钻研教材，精心备好课，用心上好每一节课。让孩子们在有效的组织活动中，学会团结协作的集体精神，学会与孩子们更好地相处。

三、总结

我们作为幼儿园的教师，作为幼儿园孩子们的依靠，在园内我们不仅仅是教会他们知识与技能的传授者，我们要做的是蹲下来看看孩子们的世界，与孩子们多沟通，只有孩子们喜欢我们，信任我们，我们才能更好地开展我们的幼儿教育。

参考文献：

[1]宋长健. 新时代的幼儿教育.好家长 000.016（2018）：P.13-13.

[2]林艳芹， 应时， 田胜立. 教育信息化与幼儿教育[J]. 中国教育信息化， 2017， 395（08）：26-27+31.