对民间传统游戏认识及在幼儿园课程建设中作用探讨

周彩凤

人的思想行为形成是所处环境决定的，随着环境的发展而发展变化。儿童游戏是从属于人类的一种社会性活动，是儿童反应现实生活的一种特殊方式。儿童游戏内容和形式来源于社会生活，一切游戏都来源于对现实的模仿，所以“模仿”是儿童游戏的来源。游戏是儿童学习的方式。儿童不会在游戏中反映他们不知道的东西，生活中有什么，游戏中才会表现什么。儿童不是原原本本照搬模仿生活，而是在忠于现实生活逻辑的基础上，加上儿童自己的想象，通过改变现实来反映现实。因此，游戏是儿童的一种创造性活动，是虚构与真实的巧妙结合。儿童游戏一定是在外在环境基础建立起来的，在对现实感知的基础上活动。因此幼儿园里的游戏环境创设，及游戏内容和形式等必须建立在儿童现实生活的基础上，否则为无效环境和低效游戏。

一、民俗活动和民间传统游戏是儿童游戏最有趣最重要的源头

现实是丰富多彩的，儿童模仿的多种多样，成人的活动，自然的事物等世间一切都是他们可以拿来游戏的东西。民俗活动和民间传统游戏是儿童游戏最有趣最重要的源头。民间游戏和民俗活动是在人们生活中产生，有强烈的现实基础，儿童可以通过各种途径看到，甚至有自己家人参与，有的自己都是表演者，孩子对此有丰富的感知基础。民俗活动是成人在现实生活中加上想象，在真实与虚构中反映现实表达愿望的表演，本身就是做戏。其中的材料用具本身就是为模拟现实，用于象征和表演的道具，具有玩具性质。孩子对这些天生有强烈的兴趣，无须更多的改变，儿童非常乐于模仿这类游戏。舞龙、舞狮、高跷等等这些当代仍在活动的地方民间游戏和民俗活动，尽管好像与现代社会不一致，实际上是在时代发展过程中被保留和传承下来的经典活动，具有强大的活力。民间传统游戏及民俗活动是在一定的社会现实背景下产生，自带时代和地域的色彩，是当地历史的遗产，文化的印记，且随时代发展而不断变化发展。如果把这些很好的民间活动运用到幼儿园中，让孩子了解一些相关历史，地方文化，加上孩子有感知的基础，这类游戏一定会被孩子喜欢，这些活动既促进孩子的发展，也是幼儿学习传承地方历史文化的一种有效途径。

二、民间游戏在传承中发展能足够满足一代代适龄孩子成长的需求，有效促进孩子发展

民间游戏是不会过时的活动，因为无论是内容形式还是材料资源具备了广泛性和普遍性，有宽广深厚的基础。一方面很多时候成人通过对材料和形式的改变，让民间游戏特别是一些民俗活动适合孩子玩，我的母亲就曾为姐姐做了一只鸡毛毽子，为我做了一只带绳子的布毽子，带绳子的布毽子是我母亲独创，后来被很多村里人模仿，专门用于年龄小些的技术不高的孩子玩。心灵手巧的爸爸为孩子做个陀螺扎个花灯定会赢得孩子的喜欢崇拜。成人跟孩子之间的花灯猜谜放风筝抖空竹是多少孩子成年之后美好回忆，在教育孩子的过程中一代代就这样传承下来。民间传统游戏是民族的、地方的，家庭的、亲人的，它除了有“玩”的乐趣，促进孩子发展功能，还有一项它是特定情感的载体。这就像現代文明是逐步发展而来，孩子的游戏也是一步步从过去走到今天。如果我们认真地去探讨回溯，会发现孩子的游戏都会找到它的渊源，最重要的源头就是地方传统民间游戏和民俗文化。不必说七巧板、解连环等众多的单人游戏，丢手绢、木头人、斗鸡等繁多的合作游戏，就是什么点心店、药店等这些社会类游戏都得打上老字号的名头等等，而且我们会发现，这些被一代代孩子玩了，不知道那一辈那一年就存在的东西，有很多仍然被时下的孩子所接受喜欢。究其原因，传统游戏完全是孩子们自主创造，自由演变，智慧选择的结果，能够被幸运传递下来的更是有独特的作用价值的精品，一方面它们能足够满足适龄孩子成长的需求，有效促进孩子发展，有趣有乐为之喜欢。另一方面这类游戏有强大的活力，与地方历史紧密联系，随时代前进而演变。

三、传统自然状态下的游戏更符合幼儿学习与发展规律

我们不排除科技时代孩子拥有的光电等科技含量很高的现代玩具及由此涉及的游戏在幼儿园里运用，尤其是计算机技术的飞速发展带来的变革和巨大变化。然而变化的是材料、用具、形式，不变的是游戏目的和精神。在幼儿阶段，我们更注重孩子基础发育与自主探索的兴趣。幼儿活动有三种基本形式：游戏、早期学习和劳动，早期学习和劳动也是在游戏的形式中实现。幼儿处于直觉形象思维向具体形象思维过渡阶段，只有在现实的生活中，真实的材料中，幼儿才有丰富的感知，才能有效促进发展。所以有些幼儿园花了大心思堆砌的环境或高科技玩具材料孩子没有强烈的兴趣，还不如去小土坡滚滚，水沟里淌淌，沙包打打有意思，也只有真实地摸、爬、滚、打，动手操作这些传统状态下的自由游戏才能真正激发幼儿探索欲望，促进幼儿发展。

民间不代表老土，传统不代表守旧，相反它自由、实用，充满活力。民间传统游戏在时间的长河中不断改进变化，因地制宜发展成多种多样，有的淹没在时间的长河里，有的历久弥新遂成经典一代代传承下来，有的历尽淘洗千变万化隐在历史的深处，成了根基源头。幼儿园不要东奔西走，丰富孩子的感知，让孩子观察模仿生活，和孩子一起捡拾地方的文化的传统的东西，一切游戏将都有源头活水，延续发展不会枯竭。