基于应用型高校中校园组队合作发展路径的探索

陈嘉金 陈婷媚

摘  要：当前，随着高等教育的全面推进，具备高等学历的人才也越来越多，每年国内具有博士学位的人才都在加速增长。于是，这种按部就班培养出来的高校人群，从就业而言，社会中各行业单位，对人才需要变得要求越来越高，高学历人才也会面临就业难的情形，大多的学生都属于学术型范围，造成了社会此范围人才趋向饱和。再比较趋于技术相关行业，却一直存在着技术人才缺失。整体来看，此现象不符合国家持续发展道路的方针。国家很快就提出了要将发展相关创新型、应用型人才摆到人才队伍建设的突出位置，这是一种为国家、社会专门培养所需人才的创新模式。根据国家要求和未来教育的发展，国家相关部门、各大高校和社会各界开展了诸多的实践。在国内不断开展各类学科应用竞赛，高校之间也相互联动，展开跨校合作交流，落实应用型人才培养的规划安排。

关键词：大学;校园组队合作;学生培养;就业市场

关注校园组队合作是可以作为落实规划安排的一项重要举措，校园组队合作可指代高校自身，也可指代高校之间或高校与社会各界的合作，面向对象则主要对应学生、教师等。在应用型人才培养中，可通过建立一个应用型高校的合作联盟圈，从而实现跨校和学生专业应用的交流合作，储备国家进行应用型人才的资源，将应用型人才全面走进就业市场和社会服务，为发展应用型强国而努力。

一、鼓励竞赛意识，牢固专业能力，培养国家综合性的应用人才

当今社会中团队合作已经成为习以为常的发展模式。在大学生活中，师生的竞赛意识不仅能够在一定程度上巩固专业能力，同时又能反过来体现专业能力，加强师生和高校之间的互通合作同时也为国家培养应用型人才发挥重要作用，因此在高校中校园组队合作的发展过程中，积极鼓励师生的竞赛意识，牢固专业能力是格外重要的。从高校中校园组队合作的角度来说，可以从以下两个方面实践：

首先，在竞赛意识上。竞赛意识主要体现的是高校中师生对于竞赛合作和竞赛组队的好感和参与率。因此，在遇到有竞赛时，师生要做的不仅仅是只停留在了解层面、帮助宣传方面，更重要的是把自己融入其中，在鼓励他人参与竞赛的前提下先鼓励自己参与，从而能够在实践中潜意识的提高竞赛意识，才能在合作中牢固专业能力和加强与其他高校中的合作，为国家建设应用型人才打下坚实的基础。

其次，在牢固专业能力上。专业能力的高低对于校园中组队合作有着重要的作用。如果，在竞赛合作中，师生的专业能力参差不齐，天壤之别，对于竞赛的理解能力、处理问题能力和思维能力等不同，这往往对竞赛合作起到了一个反作用，同时专业能力的牢固也会在组队合作中体现出来。因此牢固专业能力是非常重要的。师生在加强竞赛意识的同时，也应在实践中牢固自己的专业能力。如在参与竞赛中出现专业能力不足问题，学校可以针对这一问题进行咨询了解，从而为师生提出相应的方案，无论是鼓励竞赛意识还是牢固专业能力，最终的目的都是为了推动国家的发展，为国家的发展贡献一份建设性力量，也为国家培养国家综合型的应用人才。

二、关注高校学生组队合作，提高学生综合能力

当前高校教育中学生的组队合作发展前景有很大的潜力，但另一方面竞赛合作在高校中发挥着一个非常重要的作用，因此，更要从学生的综合能力方面去思考，着重关注学生的组队合作情况。

从高校学生的组队合作情况来看，在提高关注学生的组队合作时，学校要以提高学生综合能力为目的出发，一方面要时刻关注国家竞赛的发布时间以及相关内容和注意事项;另一方面要把竞赛相关内容通知实时发布到位，首先得让学生关注这个竞赛、积极主动了解竞赛内容、积极参与其中，从而才能提高学生的组队意识。另外，在学生参与竞赛过程中，学校也要关注学生的参与度和遇到的问题，最后能够指导学生找出解决问题的方法，只有这样，学生才能在组队合作的过程中感受到自己的价值所在，在参与的过程中发挥和提高自己的理解能力、合作能力、协调能力等综合能力。同时，学校还可以在学生组队合作前给予专业性的指导和提供充裕的组队合作机会。

三、构建应用高校合作沟通桥梁，形成高校之间合作岛屿链

目前随着智能大数据时代的发展，对于应用型高校是良好的机会，高校交流沟通会越来越密切。应用发展的前景海洋中，每一所高校都可以化成一座岛屿，岛屿上包含多个小镇，不同的小镇经营方面又各不相同，这代表着学校当中的各院系、各专业。不能因为海洋的阻隔，而脱离岛屿的互通交流。是必要有座座桥梁去构建的，构建中也需要包含合作沟通，协助进步，共同发展等格局理念。除了高校自身外，教師、学生以及社会各界也会将是主要助力，桥梁的构建好后，其价值会逐渐突显。在岛屿连接的桥梁被建立后，随时间推进，会形成一个庞大的岛屿链，使得参与其中的高校岛屿得到合作。

四、应用型高校校企合作的新模式

随着社会就业岗位的要求逐年提高，行业中人才难求现象普遍出现，发展专业的应用型人才是打破这层壁垒的重要举措。

高校可经多年发展的经验，响应国家应用人才发展战略的要求，积极推动校企深度合作，将提升学生更好地达到社会需求作为目标。尤其在专业实践的教学环节中，积极引入优势企业的实际项目与案例，通过真实的案例提升学生的专业应用能力，锻炼学生解决未来就业面对复杂问题的能力，而非仅仅停留在课本中，全面走进实际运用中去，打造应用型高校合作的新模式。

同时，校企双方可以开展实训基地建设、人才培养交流、科研项目开发等多全面合作，并通过高校合作形式的岛屿链，将效益达到最大化。

结语

总而言之，高校中校园组队合作发展是一个渐进的过程，同时这个过程也会充满荆棘和坎坷，应用型高校在实现这个目标的过程中，不仅要鼓励学生积极参与竞赛合作、在学生组队合作的机遇上加强与其他高校的沟通交流，更要主动关注学生的组队合作情况，为学生组队合作提供更多的平台，让学生在合作中巩固专业知识、提高自身能力和提高综合能力，推动培养国家综合型的应用人才持续发展。

本文系大学生创新创业训练计划项目《合作岛》的结项成果之一。