应用信息技术，培养绘本阅读能力

施伟

摘  要：在小学教育中，教师要巧妙地利用信息技术辅助教学，提升学生阅读绘本的能力，促使他们的综合能力得到提升和发展。教师要利用绘本丰富学生的情绪体验，在动态演示中提升他们的认知发展水平，让他们在互动讨论中提升语言能力。这些方法都巧妙地利用了信息技术，能提升学生的综合素养。

关键词：信息技术;绘本阅读;小学教育

绘本具有图文并茂的特点，比较通俗易懂，对于小学低年级的学生来说，很大程度上降低了他们的阅读难度。教师要引导学生积极阅读绘本，并利用信息技术激发他们的阅读兴趣，促使他们参与到丰富多彩的阅读活动中，从而全面提升综合素养。

一、视听结合，丰富情绪体验

信息技术能有效地促使学生深入理解绘本的内容，抓住绘本的主要信息，从而提升阅读效果。在学生阅读时，教师常常发现他们的阅读情绪比较低落，自然影响阅读效果，此时若能采用视听结合的方式，展示多媒体课程，则能唤醒学生情感上的共鸣，让他们沉浸在愉快的气氛中，从而提升阅读效率。

在学习《爷爷一定有办法》的时候教师用视听结合的方式，首先展现了爷爷制作的各种东西，让大家看到它们的变化过程，此后还播放了一些老人的录音，让大家听到老人对孩子的期望是什么。在这个基础上，教师尝试调动学生的情绪，引导其思考：“听到了爷爷的话，看到了爷爷的作品，大家的心中会是怎样的感觉呢，你认为应该要如何对待爷爷呢？”此外教师还可以尝试调動学生的生活体验，如提出问题：“大家回忆一下自己的生活感受，你的爷爷是怎样的呢，是否和故事中的爷爷一样勤俭节约，又或者心灵手巧呢？”带着这样的情感再来阅读绘本，学生就能更好地感受到隐藏在作品中的情感，体会到爷爷对孩子的爱。

在多媒体课件中，学生能在音乐、图片的引导下唤醒情感上的共鸣，从而体会到故事中各种人物的喜怒哀乐。这样学生也能和故事中的人物产生共鸣，从而进一步理解并体会作品的内容，提升自己的情绪体验。

二、动态演示，推动认知发展

动态演示能让绘本中静态的内容动起来，有助于促使学生产生继续探究的兴趣。教师可以用动态演示的方式显示各种故事情节，但是却不揭晓最后的结局，转而让学生结合自己的生活经验加以分析，说说自己会如何做。这样的活动有助于推动学生的认知发展，让他们逐步懂得规范自己的行为，懂得明辨是非。

在学生阅读《我和小姐姐克拉拉》的时候，教师就设计了多媒体课件，用动态的形式展示绘本中的几个重要的情节，如“在浴缸里练游泳”“吃苹果大赛”等内容，在展现了开端之后，就引导学生展开想象：“看到了这样的情节，你认为这个故事后续会如何发展呢？大家可以争当小作者，编写一下这个故事。”如有学生提出：“我觉得他们应该在浴缸里成功地学会了游泳。”教师再引导其思考：“但是浴缸那么浅，他们的身子也很难伸展开，真的能学会游泳吗？”这促使学生结合故事的具体内容和生活中的现实情况进行分析，如有学生修正了自己的观点，认为：“他们虽然没法学会游泳，但是能学会憋气。”还有学生提出：“他们会将浴室弄得都是水。”这样的想象更符合生活。

动态演示能让学生进入到特定的情境中，促使他们学习语言的效率得以提升，同时学生也可以通过猜测的方式推理出故事的后续发展，提升思维能力，又或者通过对比的方式对照自己的行为加以思考，从而反思自己。

三、交互迁移，指导语言表达

小学低年级的学生表达能力一般都不强，他们的词汇量较为匮乏，也容易出现语病。教师可以用信息技术构筑多元互动的交流平台，让学生在阅读绘本后围绕其中的内容展开交流讨论，又或者结合其中的句型展开仿写，从而学会规范表达，全面提升语言建构和应用的能力。

《花婆婆》展现了人生的理想，展现了梦幻的场景。教师引导学生在阅读该作品的时候尝试阅读“面朝大海，春暖花开”等诗歌，进一步体会作品营造的梦幻生活。此后教师再给学生搭建交流平台，引导大家展开互动讨论，尝试提升他们的语言表达能力。如引导学生围绕绘本中的图片进行思考：“这幅图片展现了美好的生活空间，如果大家要用自己的话语来形容一下这片花海，你会如何说呢？”结合这个练习，学生尝试展开细节描写。“你是否也有自己的梦想呢？如果要大家给自己编写一个故事，你会如何写呢？大家尝试将自己创作的作品配上图画，设计成绘本的形式，上传到网络上，和大家分享。”在这样的交流互动中，学生提升了自主创作的能力。同时，学生也和伙伴交流了彼此的想法，提升了互动沟通的能力。

在学生展开交流的时候，教师要引导他们围绕绘本中的一些细节展开深入讨论，又或者积极展开仿写、创写类的活动，这样能让学生想象、分析等方面的能力都有所提升。

良好的阅读能力对学生的未来成长和发展有一定帮助。但是小学低年级的学生掌握的文字不多，阅读能力也较弱。此时教师可以利用图文并茂的绘本，并用信息技术强化其中的重要信息，组织他们参与到丰富的活动中。这样能让学生的观察、感知、思考、质疑等能力都有所提升，促使他们成为积极主动的阅读者，提升阅读理解能力。

参考文献：

[1]黄晓霞.让学生在充满希望中前行[J].教学与管理：小学版，2019（03）：18.

[2]刘晓丽.  绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J]. 课外语文. 2021 （18）