教育信息化背景下网络教研促进高中数学教师专业发展的策略思考

夏吉鑫

摘  要：随着社会经济的不断发展，人们的日常生活逐渐进入到了信息化时代。网络教研是对高中教育进行信息化的成果，同时也是满足高中教育发展的需要。所以高中数学教师要积极参与网络教研活动，高中数学教师要结合实际的学情、学生性格、教学目标等各个方面，研究网络教研的有效方法。数学教师参与网络教研更可以提高自身的教研能力，对教学方法、教学环境、教学内容进行较高程度的优化。本文主要阐述网络教研对高中数学教师专业发展的意义，并且提出网络教研促进数学教师专业发展的措施，希望为我国网络教研促进数学教师专业发展提供建议。

关键词：教育信息化;网络教研;数学教师;发展策略

在信息时代中，网络教研是对高中数学教育改革的主要手段，同时也是提高数学教师教学水平的手段。在这一背景下，如何促进数学教师适应教育信息化改革，不仅是我国数学教育改革的一大难题，更是数学教师自身的巨大挑战，研究教育信息化背景下网络教研促进数学教师专业发展的策略，有助于提高我国数学教师的专业水平，提高教学质量。

一、网络教研对高中数学教师专业发展的意义

1.促进学生对教学思维的认识

在我国传统的数学教学模式中，主要是以教师为主导，学生对数学知识被动的进行学习，高中生面临巨大的高考压力，对数学的学习只不过是为了取得理想的高考成绩，无法提高对数学的理解和认识，而大多数数学教师为了帮助学生取得理想成绩，把数学知识进行公式化，让学生按照规定的过程和步骤进行答题，固化的学习方式导致学生对数学学习兴趣低，无法有效培养学生对数学的创新意识。基于此问题，数学老师利用现代化手段，让学生在数学课堂中占据主导地位，培养学生的自主探索能力，感受到数学的魅力。提高对数学学习的积极性，培养学生的数学思维。数学教师利用网络教研，对数学知识进行多媒体展示，促进学生充分理解教学内容，帮助学生建立数学思考模式。

2.营造良好的课堂气氛

教师可以利用先进的信息技术，使学生更直观地进行数学学习，增强数学的乐趣，改变学生对数学知识的固化认识，创造良好的课堂气氛，增加师生之间的互动，有利于师生感情的培养。

二、网络教研促进数学教师专业发展的措施

1.建立数学资源共享平台

开展网络教研需要建立数学资源共享平台作为主要的活动场所，对教育网站、论坛、微信公众号等网络平台进行整合，建立专门的高中数学网络教研平台，通过网络教研平台，促进教研部门灵活地进行工作，保障同步指导和异地交流工作的开展，实现数学教研资源共享。通过网络平台，数学教师可以进一步增进与数学专业人才和优秀数学教师的距离，通过与其交流和学习，增强数学教师的专业水平。

2.建立专业的网络教研团队

想要推动网络教研的发展，必须建立专业的教研团队，通过教研团队的合作交流，推动全国的教研团队进行合作互通，实现全国范围的资源共享，推动网络教研的开展。网络教研通过建立专业的团队，促进网络教研从普及发展向内涵发展，促进网络教研对数学教师专业发展水平的提高。比如，网络教研团队组织数学教师参与各種研究学习的活动，利用网络将现实中教学可能出现的问题对数学教师进行一一解答，推动研究学习活动更好的开展，深入地开展有关网络教研的各种活动。

3.加强对网络教研开展的重视

为了更好地保证网络教研促进高中数学教师专业发展，有关部门要制定相关的制度，根据数学教师的实际情况进行编制，促进网络教研融入数学教师日常的教研活动中，最大程度发挥信息技术的共享性、便捷性的重大作用。而且根据研究调查表明，网络教研具有很多作用，最重要的就是所表现出来的文化价值。网络教研更能将过去因时间、空间等因素影响的活动进行开展，可以满足我国高中数学教师的需求，最主要的原因就是网络教研体现着平等、共享、对话等关键要素，可以较高程度地推动研究学习活动的开展，所以网络教研也是我国教育改革的必要手段。

4.创新数学教研模式

由于信息技术的发展，信息传递广泛，促进了数学教学模式的改变。比如，数学教师可以利用网络进行数学教学，数学教师要选择合适的网络资源进行网络教育，根据学生的学习情况，优化教学内容。在利用网络搜索有关教学资源时，会有一部分数学教学资源会进行有偿收费，如果数学教学可以搜索到其他相关资源，要优先选择免费的教学资源，节省教学成本，充分利用网络提高数学教学效果。

5.提高数学教师教育理念

教育业作为我国重要的基础产业，要利用好高效、快捷的网络平台开展数学教学工作，比如，利用微信、微博等网络平台对高中数学教学的要点及时发布，及时对各种数学教学内容进行总结，方便高中生进行数学学习和理解。数学教师也可以利用网络平台对自身的教学成果进行展示，对教学中的困难和问题在网络平台上寻求帮助，以便更好地提高自身的教学水平，网络教学更好地推动我国高中数学教学质量高水平的发展，更能鼓励数学教师为我国的数学教育也贡献力量。

综上所述，网络教研为高中数学教师的专业发展提供良好的发展渠道，更能提高我国高中数学教学质量，帮助高中生更好地进行数学学习，随着时代的发展，网络教研会更有利于提高高中数学教师的专业水平，推动我国教育业的发展。

参考文献：

[1]蔡锦贤，李洁雯.网络教研平台促进区域教师专业发展的策略研究[J].教育信息技术，2020（Z2）：94-98.

[2]温俊伟.用网络教研促进高中数学教师专业发展[J].华夏教师，2018（25）：72-74.

[3]赵爱华.基于网络教研的中小学教师专业发展促进策略研究[J].山西青年，2017（20）：37+36.

【本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“教育信息化2.0时代网络教研促进高中数学教师MPCK发展的实践研究”的研究成果。】