初中生物课堂中自主能力培养的方式探究

罗火接

摘要：自主能力是与接受学习相对的现代化学习方式，是一种将学生作為学习主体的学习方式。初中学生在生物课堂的学习中增强自主学习的能力，可以通过阅读、听讲、研究等方式了解生物知识，丰富获取知识的能力，改善传统的学习方式，以此提高学习的成绩。现阶段，部分教师在生物教学中缺乏教学的手段，难以满足学生学习的需求，同时也影响了学生自主能力的培养。因此，本文将从三个方面阐述培养初中学生自主能力的方式，推动初中学生学习的进程。

关键词：初中生物课堂;自主能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-074

生物知识是对动物、植物生命形态的学习与探究，是初中学生需要努力学习的课程。初中学生处于学习的重要时期，在生物课程的学习中培养自主学习的能力，可以奠定良好的学习基础，为高中学习成绩的提升提供动力。因此，教师在生物教学的过程中需要改变传统的教学方式，根据学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导学生，以此增强学生学习的能力。

一、运用引导教学法，发展学生自主学习能力

引导教学法是针对不同学生学习的能力，对学生进行科学指导的教学方式，能够让学生自主设立学习的目标，增强学生学习的能动力，让学生更为自主地发展学习能力。初中学生在学习生物课程的过程中接受引导性教学的方式，有助于发展自主学习的思维，提高自主学习的意识，调动智力对知识进行有效地理解。为此，教师在生物教学中为了发展学生自主学习的能力，可以运用引导教学的方式与方法教导学生。

例如：教师在教学“生物与环境的关系”时，可以引导学生运用不同的方式学习其中的知识，以此发散学生学习的思维。如，学生可以查阅课外的书籍，以此深入了解“保护色、警戒色、拟态”等词汇的含义，同时学习更为广泛的生物知识，将课内外知识相互印证，发展生物学习的素养。学生也可以观看和“生物与环境的关系”有关的视频，以此增强对“生物对环境的影响”的理解，拓展学习的精神世界。初中学生在生物学习中运用不同的方式理解生物知识，既能够有效发展自主学习的能力，还能够提升复习与预习的效果，实现学习的有效性与高效性。

二、构建信息教学法，塑造学生自主解题能力

解题能力是对题目的分析与解答的能力，能够直接提升学生学习的成绩。信息教学法是现代化教学的方式，具有与时俱进的特性，能够用高新教学技术与思维引导学生，激发学生学习的自主能力。有些初中教师在教导生物课程的过程中，教学的方式与方法较为传统，降低了学生学习的兴趣，也不利于学生自主解题能力的发展。为此，教师在生物教学中可以构建信息课堂，利用现代化的教学方式与教学设备教导学生，以此逐渐增强学生自主解题的能力。

例如：教师在教学“被子植物的一生”的过程中，可以运用信息技术为学生展示“种子萌发的条件、过程”等视频，让学生初步认识到种子生长的环境条件与自身条件等。与此同时，在视频中可以运用“阐述种子萌发的过程、描述根的生长和枝条发育的过程”等问题引导学生进行学习。学生在解答视频中题目的过程中，需要结合所学的知识，整合生物知识的基本定理，才能够进行准确的解析。初中学生在解题的过程中，不仅锻炼了解题的能力，同时也增强了对生物知识的理解，增强了对生物知识的有效记忆，实现了学习的有效性，

三、利用合作教学法，培养学生自主反思能力

初中学生在学习生物课程的过程中培养自主反思的能力，有助于对所学习的知识进行反复印证，以此增强对生物知识的理解能力与思维，提升学习生物知识的效率，同时培养优良的学习习惯，为后续生物的学习提供良好的基础。从而，教师在生物教学中可以利用合作教学法，根据学生学习的特点与能力，将学生分成不同的学习小组，让学生自主进行学习，以此培养学生自主反思的能力。

例如：教师在教学“细胞的生活”的过程中，可以先教导学生小组基本的知识，再引导学生小组自主探究举例说明细胞膜的作用、解释线粒体育叶绿体是细胞中的能量转换器等问题。学生小组在自主探究的过程中，需要进行分析、探究、推理等，以此才能够得出相应的答案。同时，学生小组在讨论的过程中，还需要不断对所得出的结论进行反思，验证答案是否正确，以此保障学习的质量。教师在学生小组进行分析与反思的过程中，需要对其进行合理的引导，以避免学生小组出现偏离教材内容的情况，逐渐塑造学生小组良好的合作学习意识。以此，初中学生在生物课程的学习中进行合作学习，能够有效增强自主反思的能力，培养专属的自主学习思维。

总而言之，自主学习的能力是新时期学生需要具备的能力，是学生在学习与发展中重点培养的能力。初中学生在塑造自主学习能力的过程中，有助于构建学习的目标，提升自控能力，发展学习的合作性与参与性，提高对生物知识的运用能力。教师在生物教学中培养初中学生自主能力，是符合新课改的教学方式，是符合学生学习发展的教学方式。

参考文献

[1]于桂霞.初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].智力，2021（15）：149-150.

[2]李强.浅谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].读写算，2021（12）：95-96.