初中数学学困生的转化策略研究

索南措

◆摘  要：近些年来，我们发现在初中数学的教学过程中，出现了很多的学困生，他们无法完整的掌握老师传授知识，不懂得相关的概念，学习的步伐也相比其他同学慢一点，这种现象在一定程度上说明了初中数学的困难性，也说明学困生只是暂时的，需要老师和学生共同努力，加快学习的步伐。

◆关键词：初中数学;学困生;转化策略

学困生是指暂时落后班级学习任务的学生，他们往往缺乏自信心，对数学学习提不起来兴趣。老师要找寻学困生的问题所在，及时的帮助学困生，让他们走出学习数学的误区，明白数学学习的乐趣。接下来，就请跟随我的步伐，一起来看看学困生的原因和转化方法吧。

1造成初中数学学困生的原因

造成的原因的可以分为内部因素和外部因素。内部因素就是学生心理的变化，学困生对数学知识不能够完全理解，考试成绩不够理想，受到学生的嘲讽，心理压力增大。同时，由于初中数学的逻辑性与小学不同，学生没有获得感，家长过高的期望，都会让学生害怕学习，不想去学习新的数学知识，作业也不想去做，形成不良的循环。学生在课堂上害怕老师提问，课下又怕老师检查作业，精神压力大，考试考不好，又受到老师的批评。同时，学生缺乏自觉性和主动性，不能够进行自我学习，需要老师的看管。初中数学课堂不像小学一样，一堂课的内容需要好几天来消化和适应，不少学困生还是像小学一样，只是上课听了就好，没能在课下对知识点进行自我消化，课前对知识点进行提前理解。在学习方法上没能好好把握。

外部因素就是教材难度的提升和课程设置不够完善。初中教材不同于小学教材，知识结构变化很大，对抽象思维有一定的培养，完成了由数到形的转变。不少学生无法适应这一变化，对于图形的变化理解不够彻底。同时，教材也加深了与现实生活的关联，对学生的多方面的要求加深。另一方面，课堂设置不够合理，作业难度过高，忽略了学困生的特殊性。学生为了完成作业，选择抄袭同学的，老师也无法及时察觉，学困生就会越学越差，无法及时进行改善。

2初中数学特困生转化策略

2.1鼓励学生，找寻学习方法

好多学生指出初中数学不好学习，定理概念太多，害怕学习数学，不想要去上课。这个时候，老师就要找寻到学困生，对他们进行辅导和了解，鼓励他们继续学习，增加他们的学习积极性，帮助学生找到适合自己的方法。初中数学看似难以学习，其背后有着自己的一套规律。老师要引导学生进行学习。如一次函数的学习，好多学生都不愿意去学习，觉得很无聊，一直在重复做题。老师要告诉学生一定要重视，要加强练习。老师也可以进行比赛，鼓励学生找到不同的方法去练习。在应用题中，也要联系生活实际，让学生自主去学习。当学生有发现时，要鼓励学生。对于定理和概念，老师要让学生用自己的话进行总结，可以举出例子，加深学生的印象。如二次根式的相关概念，好多学生会迷惑算术平方根和平方根的相关概念，老师让学生上课发言，说出它们的不同，再说说自己所知道。

2.2养成习惯，培养学习兴趣

初中生正处于青春期，对任何事情都有着自己独特的理解方式，如果强硬地要求他们进行学习，可能会造成相反的结果。老师需要让学生明白数学课不是总是学习定理和算题的，书中也有好多的知能小故事，如牛吃草的问题，让学生对数学学习感兴趣，想要去探索数学世界的奥妙。老师可以找到几个三角形的模型，让学生去学方法规律，也可以让学生自己去画一些直角三角形，看看其三条边的关系。让学生在探索的过程中，明白其概念。在布置作业的时候，要注意学困生的学习弱点，进行加强学习，也要增强趣味性，让学生愿意去学习，要让学生有这不服输的想法，愿意去克服学习上的困难。懂得自我预习和复习，老师也要定时抽查学生的笔记和错题本，看看学生近期的总结。有些学困生意志力不够坚定，就需要老师的帮忙。老师也不要过于严厉，要和学生分析情况，鼓励学生进行学习。

2.3分层教学，及时进行沟通

初中数学，正是直观思维向抽象思维相转化的时间段，学生个体发展不同，面临的问题也不同。老师要进行分层教学，对于学困生，老师布置不同的作业，在课堂上也要给予学生自信心，让学生积极提出问题，有疑惑的地方要及时进行解答，不要对學生进行挖苦嘲笑等行为。如，一次函数的教学中，学困生可以布置相同类型的作业多一点，老师进行亲自辅导，教会一个类型，做这个类型的题。为学生创设一个良好的学习氛围，让学生可以大胆的与老师进行沟通。初中生，正处于发展的敏感期，在意他人的看法。老师要与班上的其他同学进行沟通，让学困生适应班上的学生进度，可以自觉的进行学习。也要及时与学困生进行沟通，懂得他们不清楚的知识点在哪里，下次上课具体讲解。在课上，提问学生，课下，时刻鼓励。让学困生在学习的过程中，懂得快乐，收获知识。同时，老师在进行相关测验的时候，内容要有趣味性，安排要合理，让学困生看到自己的努力有了结果。

3总结语

学困生是每一个初中数学老师都会遇到的问题，只有找对合适的方法，才可以促进学生的学习以及老师的课堂展开。没有永远的学困生，只有不努力的学生，不少初中生还像小学生一样，就需要老师更多耐心，愿意帮助学生共同学习。

参考文献

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