小学体育足球教学中存在的问题及解决方法研究

许振雷

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-042-01

摘  要  足球运动是一项需要团队合作的体育項目。在校园足球发展背景下，很多小学已经将足球作为体育课的主要内容，但是其在教学当中却存在很多的问题需要解决。为此，文章通过分析小学体育足球教学中存在的问题，提出了一些相应的解决方法，旨在提升小学体育足球教学效果。

关键词  小学体育  足球  教学方式  问题  解决方法

一、小学足球教学的问题

（一）小学足球教学教师缺乏的体育专业知识

很多小学足球教师体育专业能力一般，在体育课上教小学生踢足球时也不是很认真。实际上，师生们对足球课的态度，会造成小学生一开始就对足球运动失去兴趣。很多小学足球教师不够专业，多数学校的足球教师是体育教师兼任的，从专业性上来说就必然有所欠缺。这些教师无法准确传授给小学生正确的足球技能，更无法激发小学生爱好足球运动的兴趣。如此一来，学校的足球课便失去了本身的意义。

（二）落后的足球教育使足球体育课变得乏味

受传统教育思想的影响，在小学体育教学当中，足球运动一直被所有的师生和家长认为是玩耍的课程。因为运动风险较高以及天气原因，足球可以说是一个能够随时让学校决定取消的一门课程。小学足球教师的教学方法单一，难以激发小学生对足球运动的兴趣。传统小学足球体育教学分准备、训练、结束三阶段。准备阶段进行慢跑和热身操，训练阶段练习运球和射门，属于老一套。在足球课教学中，教师基本是注重自己的主导位置，没有关注小学生的兴趣爱好培养，更不要提确保学生的主体地位了。不科学的教育方式违背了新课标理念。

（三）小学足球场地小，器材小

每次在小学体育课上，足球教学所需的足球数量都少于学生的数量。一节足球体育课训练时，一个足球分配给四五个小学生使用。小学生在教师教授了踢球技巧以后，开始排队等待训练。每人每次训练都需要等待10到15分钟，这样一节体育课的训练效果很难达到预期。而且学校可用于开展足球教学的场地面积较小，有些小组带着球也没有场地进行训练，只能慢慢等待其他小组练习完后再去训练，有的小组和其他小组挤在一起同时练习足球。场地人多拥挤，学生们之间也容易碰撞误伤。以上问题，都是造成小学生足球体育课上体验感不好的因素，让学生感受不到足球体育课的魅力，无法达到足球训练和锻炼身体的目的。

二、小学足球体育课的解决方法

（一）运用新的足球教育方式进行教学

足球教师应当摒弃传统教学中的不足，将传统教学和新的足球教学进行融合，在教学中加入一些新鲜元素，提升足球课堂的传授效果。足球教师先是保证学生的运动量，教给学生一定的足球知识，包括如用脚传球、基础战术等，确保学生养成运动意识。足球教师再给学生展示一些易学而且常用的足球技巧，如避开对方阻拦转身传球给队友等。这样可使教学更加生动，氛围更好，从而易于激发学生对足球运动的参与热情和学习兴趣。

（二）重视足球运动，增加体育设施

国家教育部门应当增加小学在体育教学上的资金投入，扩建足球训练操场、购置足球。这样学生以后的足球训练就无需排队练习球技，也避免了磕伤、碰撞等现象。学生拥有更广阔的足球场地，会增加对足球运动的兴趣，养成锻炼的好习惯。对于学校来说，这也有利于在无形中落实新课改要求。

（三）加强足球教师的专业化程度

进行先进的足球教育，足球教师需要努力提升自己，丰富自身对足球的认知，正视足球教学，提升自己的专业程度。足球教师要以身作则，调试好教学方法，提升足球体育课的教学质量，完成足球体育教育的任务。足球教师在面对一些身体素质差的学生时，要耐心引导，帮助学生加强身体锻炼，鼓励学生，挖掘学生的潜力。足球教师要陪伴学生不断进行足球训练，及时规范学生动作。

（四）科学安排足球课程

在当前学校体育教学不断改革的背景下，足球教师和学生需要重视足球课，并且合理安排这门课程。这门课程可以帮助学生锻炼身心，热爱生活，使生命充满活力。足球教师和学生应该合理科学安排体育课的时间，实现高效运动。足球教师不应过多进行枯燥的技巧讲解，占用学生的训练时间，当然也不能跳过技巧讲解就直接进入训练，这样的训练是没有收获的。足球教师应鼓励学生在业余时间参与足球运动，以期通过足球运动缓解学生的学习压力，帮助学生释放消极情绪，促进学生健康成长、快乐学习。

三、结语

针对小学足球教学活动被师生忽视，足球运动教学质量不高，教学单一无趣，教师缺乏足球专业性，足球教学课堂乏味等问题。足球教师要提高自身专业素养和知识外，还要运用新的足球教育方式对学生进行教导，如球技、队友间团队合作等，并鼓励学生课后多进行足球练习，以此不断提升学生的身心素质水平和足球技能。

参考文献：

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[2]李森.试论小学足球教学中学生学习兴趣的培养与问题疏导的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：150.

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