信息技术和体育与健康教学深度融合的策略

邝伟荣

摘要：当今信息技术发展日新月异，信息技术的应用在课堂教学中越来越重要。小学体育教学虽然不是课程中的主科目，但其课程的设立对于锻炼小学生的体质，增强小学生的免疫力和提高小学生的心理素质都有着积极的意义。在当下教学环境中研究信息技术与体育及健康教学之间的关系，探究信息技术和体育教学方法、手段相互融合，促进小学体育课堂教学质量，提升学生体育技能是十分重要的。

关键词：信息技术;小学体育;健康教学;深度融合

信息技术与体育课程两者之间的融合是老师在课程教学过程中将信息技术、不同知识体系、信息资源、信息方法、体育课程内容相结合在一起，打破了原有的体育传统教学观念，有助于促进素质教育的发展。信息技术在现代教学过程中不仅是小学体育教学信息化支柱，同时也是教育信息化的动力，促进了小学体育课程教学的发展与进步，信息技术也一跃成为小学体育教师的得力助手，为教师课程教学提供便利的同时，也为小学生在体育课程上的学习提供了乐趣，极大地带动了小学生对体育课程的学习动力。那么，我们应该如何将信息技术与小学体育教学融合在一起呢？

一、信息技术和小学体育教学融合过程中遇到的问题

首先，除了基本的体育健康的理论内容和恶劣天气外，小学体育课程多是在室外进行的，在室外使用信息技术是我们目前尚不能达到的，也是我们需要研究和思考的一个重要问题;其次学校现有的体育教材在使用过程中并不使用信息技术，所以体育教师往往会不自觉地忽略课堂上信息技术的使用，信息技术与小学体育的教学很难相互融合;最后，由于小学体育课程本身的特点，所以小学体育教师并不会在每节体育课堂上使用信息技术，教师的专业技术技能难得到提高，对信息技术的使用也会减少兴趣，最终导致小学体育与信息技术难以深度融合。

二、信息技术和小学体育与健康教学的融合形式

教育信息化是国家政府及其相关政府部分应对当前教育事业发展趋势所发现的一项系统工程，在信息资源开发、信息网络建设、信息化技术和产业等方面都有一系列的法规、政策，这为我们在教学过程中使用信息技术，将信息技术与小学体育与健康教学深度融合提供了法律支持，信息技术在教育行业中的广泛使用已成为不可阻挡的潮流。

（一）小学体育与健康教学的理論课堂教学

小学体育与健康教学的理论课可以说是小学体育教学过程中与信息技术关系最为密切的课程，理论课多是在教室内进行的，教师可以使用信息技术以图片、视频等方式向小学生讲述关于体育与健康的相关知识，让小学生能够充分了解与体育有关的理论知识，了解体育发展的历史等，以此来丰富小学生对体育与健康学科的认识。信息技术是一个有着众多学习资源的平台，可以在一定程度上满足不同学习者的需求，为学习者提供多方面的信息资源，丰富学习者的知识，开拓学习者的视野，这对于小学生学习不同体育项目、不同地域的体育文化知识有着十分重要的作用，是小学体育教师在理论课堂上不可或缺的“伙伴”。如信息技术可以为小学生提供多种锻炼身体的方法。由于小学生的亲身经历有限，所以在课堂的教学过程中教师口头所讲述的知识，学生有些时候会难以理解，而集多项功能为一体的信息技术能够以直观的方式让学生在课堂上观看到与之相关的视频短片或者图片，在视觉上带动小学生在课堂上的积极性，让学生能够以观看视频的方式丰富自己的体育知识，小学体育与健康教学的理论课堂教学效率也会因此提高。

（二）小学体育与健康教学的馆内实践课

小学体育与健康教学的馆内实践课多是为了借助体育馆内的器材，或者是在恶劣天气下外面无法开展体育活动。小学体育馆里的基础设施完善，这为小学生在体育馆内的实践课顺利开展提供了良好的物质基础，学生可以在体育馆内得到相应的体育训练，提高自身的体质。但是在以往教学过程中，由于馆内实践课多是以学生训练为主，所以信息技术在实践课上并不使用，阻碍了信息技术与小学体育与健康教学的融合。随着学校信息技术设备的不断完善，学校的体育馆内也开始安装信息技术基础设备，这为教师在讲授实践课程活动方案或者训练技巧时提供了便利。如在讲述“投掷、持轻物掷远、跳短绳”时，教师可以带领学生进入到体育馆内，将提前准备好的体育器材分发到学生手中，然后通过多媒体或者互联网的方式向学生讲解“投掷”与“跳短绳”的动作，通过图片或者视频的方式让学生直观看到每一操作，分解性地去讲解每一环节可以让小学生更加清楚地学好训练项目，同时直观的展示方便让小学生去仿，提高其在课堂上的学习效率。最后让学生分组去进行训练，教师给予辅导和点评，小学生能够更好地学到知识和需要注意的细节问题。

三、信息技术与体育与健康教学深度融合的意义

（一）带动学生学习激情

信息技术和体育与健康教学深度融合能够带动小学生在课堂上的学习激情，带动小学生学习体育知识的兴奋性，这有助于帮助教师提高小学体育教学的课堂质量。信息技术拥有着强大的资源数据库，教师可以在这一数据库中找到多种多样的教学资源供小学生在课堂上学习，丰富的教学资源和学习内容可以为小学生打造出一个良好的学习氛围。小学体育与信息技术之间的相互性不仅可以帮助小学生了解更好的体育文化知识，同时教师可以通过多媒体设备提高小学生在课堂上的参与度，帮助小学生形成协作意识和学会主动学习。

（二）帮助学生训练动作

信息技术和体育与健康教学深度融合能够帮助学生更加准确地学习训练动作，在多媒体上播放动作分解教学视频，更加能突出技术动作的细节，让学生能够更加了解训练过程中的重点和难点。也可以利用有趣的小视频介绍体育知识，再让学生回忆所学的知识通过闯关的游戏形式加强他们的记忆。对于缺乏阅历的小学生而言，一个新的动作需要他们经过听和感知技术整体过程后才可以逐渐建立起来的，而观看运动技术是小学生在小学体育课程中最主要的信息来源，故而教师可以使用现代信息技术展示运动的视觉效果，让小学生在观看的过程中不断学习。例如小学体育教师可以使用信息技术中图形的旋转、位移等方式来演示运动技术的整体过程，将其细节清楚地展示在小学生面前，让学生更好地学习。像单杠回环动作、跳跃项目中的空中运动、投掷运动发力方式等都是小学生在日常生活中不会做的动作，所以在教学的过程中便会有很大的难度，此时教师便可以通过视频播放的方式逐步引导学生进行观察，卡点讲述其需要注意的问题，使用信息技术示范的方式可以很好地解决侧面示范的问题，为教师正面讲述课程提供便利。

参考文献

[1]刘志.信息技术与体育教学的深度融合与发展研究[J].体育师友，2020，43（03）：22-24.

[2]周邦云.信息技术和体育与健康教学融合，提升课堂学习新天地[J].新课程（上），2019（03）：170.