小学班主任如何做好班级管理工作之我见

谷绵绵

摘要：“不以规矩，不能成方圆。”没有良好的习惯养成，就没有良好的学习氛围，养成了的习惯，是学生奋发向上的前提。一个班级有着良好的秩序，无论学生学习还是生活，他们都是积极向上的。

关键词：班主任;班级管理;班级制度

班级管理的核心是班主任，班主任是传达学校教学任务、传播教书育人相关工作的第一实施者，优秀的班级管理，会使学校秩序更加完善。班级是学校的基本组成部分，是进行日常学习的重要场所，班主任是带着人、管理者，负责组织和领导班集体的所有活動，对整个班级负责，是学校开展实施教学的第一负责人，在贯穿整个教育中作用重大。结合实际教学经验，浅谈班主任管理的一点做法：

一、重视学生良好习惯的培养

一个好的习惯养成，终究会使人受益，一个坏的习惯养成，可能会毁掉人一生。良好的习惯培养是教学的重要任务之一，特别是日常工作中学生良好习惯的培养，平时要纪律严明，奖惩有度，要求姿势端正，书写工整。要团结友爱，互帮互助。培养大家的专注精神，与学习无关的事情不要分心，培养专注的良好习惯。在单元测试、期中、年终考试后，组织大家去总结经验，找出不足，研究出问题的解决方法。保持与家长的联系，及时督促学生按时作息，合理安排一日活动时间，养成良好的生活习惯。培养学生良好习惯需要付出耐心与爱心，有时还会遇到困难，但却从不能放松，良好习惯的培养，看似小事，作用和收获都是巨大的。

二、制定班级管理制度

“不以规矩，不能成方圆。”一个班级有着良好的秩序，无论学生是学习还是生活，他们都是积极向上的。班级规章制度，需要每一位成员自觉遵守和维护，根据自己班级的情况，经过小组讨论，举手表决，多数服务少数，在班会上通过自己认可的班级规章制度。遵守的执行好班级规章制度，学生和老师觉得对自己学习和生活有帮助，才能够保证大家的学习，对不良习惯加以警示约束，使大家生活在一个团结紧张、严肃活动的氛围里。

三、班主任要具备批评艺术

“爱生是师德的灵魂”——苏赫姆林斯基。因此，教育首先应该是爱孩子。爱的力量是无穷的。有的个别同学偶尔违反了班级规章制度，班主任在教育时，要进行分析，掌握具体情况后，在教育中要去动之以情，晓之以理，讲清利害关系，让学生认识到严重性以及会产生什么样的后果，让学生自觉杜绝这种情况的再次发生，让他明白老师照顾他们。

孩子们的注意力不应该长期集中在一些疏忽上。这足以给他们一个尽可能温和的警告。最重要的是激发学生对自身力量和荣誉的信心。刚刚进入校园的孩子，生活上、学习上遇到一些事情都依赖于找老师，老师要通过学生讲述，分析问题，合理判断，会用到很多的时间，一旦有个别孩子受了批评可能委屈，有时可能在这个事情上一直想不通，导致学生情绪低落，课堂学习不够认真。出现了这种情况，老师要花时间调查清楚，对症下药，认真疏导，对学生尽量实施延迟批评，给予其改正的机会，让问题能够比较好地解决。

四、要认真了解学生的心理，掌握学生的优点和脾性

每个同学会有每个同学自己特长、兴趣和爱好，其个性特点也有很大差别。具体工作中既要管理好成绩好的学生，也要照顾成绩一般的学生，了解学生心理活动，了解学生的个性，有针对性的因材施教，充分发挥好每一个学生的优点和特长，让他们全面发展。班主任平时还要塑造自身形象，说话做事要树立起威信，一言一行都会影响着学生，关心爱护学生，引导大家和谐融洽相处，创造出愉悦的学习环境。班主任对班级实施高效的管理，就会形成良好的班风，这对学生的身心健康成长，文化水平提高，有很重要的作用。

五、激发学生的竞争意识

在良性的竞争中，学生能够产生积极向上的动力，通过比较，使大家能够看到自己的优点和不足，从而虚心学习，才能够得到全面发展。比如在学校运动会、元旦、国庆、教师节等节日节目表演中，踊跃报名参加，为集体争得荣誉;通过积极参加各种有益的竞赛、比赛，培养学生的责任心、荣誉感。

六、跟家长保持沟通，齐心协力抓好学生教育教学

教學的事情很琐碎，所以和家长之间的交流也是多方面的。我们老师一般与家长沟通联系经常会采取的方式有：家长会、家访、家长园地、家校通、网络等方式。这样看起来，与家长交流似乎变得挺容易。作为教育一线工作者，恰到好处地运用这些方法去管理班级，需要付出些时间去研究的。

学生的良好习惯养成需要家长和学校的配合，学校教育和家庭教育要相辅相成，及时发现问题，及时解决。发现学生的反常，及时联系家长，认真沟通，了解学生家庭环境，听取家长的分析，观察学生平时在校情况，找出问题原因。平时通过家委会的家长组织邀请家长到学校交流，提出问题，商量对策，及时研究学生经常遇到的现实问题，更有针对性的对学生实施相关疏导。所以，班主任工作能够得到家长的支持，对班级发展和学生成绩的提高很有帮助。

良好习惯的养成需要大家的共同努力，团结向上、互帮互助的氛围，要从一点一滴的小事做起。要培养班集体每一位成员的荣誉感和主人翁意识，培养大家争做优秀班干部，培养岗位竞争意识，让每一位有责任心的同学都有机会担任相关职务，在他喜欢的领域为班级做好服务，充分发挥干部作用。保持好与家长联系沟通，听取家长为班级管理的建议。

结束语

总之，我觉得班级管理就像面前一盆美丽的花，只有持续地耐心的关注，进行修枝、松土、浇水、施肥等不间断的培育，花儿才会开得更艳丽，释放持久的芳香。班级管理工作是一项复杂的工作，我们要从点滴做起，从小事做起，因势利导，因材实教，向对待自己的孩子一样对待自己的学生，班主任管理工作就会达到一种境界，教育质量就会大幅度提高。

参考文献

[1]罗雪婷.道亦有道 德者居之——试论班主任如何在班级管理中渗透德育教育[ J ].考试（教研版），2012（2）：119.

[2]任亮宝.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[ J ].黑河学刊，2010（06）：122-124.

[3]史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[ J ].中国校外教育，2019（32）：47-48.