课程创新赢来学校发展的春天

一所有沙盘作文课的公办学校

对！没错！这所开设沙盘作文课的公办学校，就是山东省潍坊市奎文区卧龙学校——一所九年义务教育公办学校。之前沙盘作文都是在一些民办机构里开设的，而我们，是一所正规的公办学校，而且自从开设了沙盘作文课程，学校的声誉和招生人数都发生了翻天覆地的变化。这一切都要从它的源头说起。

柳暗花明寻梦人

卧龙学校的前身是山东省潍坊第十三中学，一所有着四五十年历史的公办名校，在当地也曾红极一时。然而由于大环境的影响和地理位置的原因（地处城乡接合部），近几年它变得沉寂了，声誉降低，生源流失，这一切都严重制约着学校的发展。2017年9月，以唐乃梅为核心的新一届校领导班子成立。如何办好家门口的好学校，让它重现昔日风采，不仅留住片区内的生源，甚至吸引来片区外生源，实现“卧龙”腾飞，成了唐校长昼思夜想的事情。家访、给社区居民上课、给学生家长上课、关注朋友圈、召开教代会和全体教职工会……一切只为寻求学校发展的新路子，办让家长和社会满意的“家门口的好学校”！

思路决定出路，创新推动发展。在这个求新求变的时代，学校要发展，一定要有自己的特色、要有自己的创新课程。然而创新并不那么容易。什么样的课程既有特色又适合学生的心理和认知特点？什么样的课程才能受到家长和社会的普遍认可？经过努力和多方论证，我们终于探索到一门适合儿童教育的创新课程——全脑教育课程。而沙盘作文，正是实施全脑教育的绝佳载体。沙盘作文课便是在这样的背景下走进了卧龙学校，走进了学生的心里。为了更好地落实这一创新课程，学校还配备了专门的沙盘作文教室。

躬身力行奋斗者

沙盘作文教学是基于游戏是儿童的天性、作文是学生的“克星”这一互补现象开发出来的创新课程。它打破了传统作文教学的模式，独创性地将心理学上的沙盘游戏与作文教学结合起来，融沙盘、全脑、思维导图、写作于一体。学生在沙盘游戏中大胆想象、创意、描绘，既可释放不良情绪，又能培养专注力、想象力、创造力、表达力和整合力，树立正确的价值观，不再畏惧写作，而是对写作产生浓厚兴趣。沙盘作文课让学生可以在玩中体验、在体验中感悟、在感悟中成长、在成长中学习，让写作文像玩游戏一样简单，让写出的作文像童年一样鲜活灵动。

通过一个学期的探究、摸索，我们终于有了自己个性化的沙盘作文教学模式，而且环节清晰，易于操作。沙盘作文课程的基本步骤如下：

1. 精设导语，明确主题。通过精心设计导语，加上适合的音乐，为学生营造一种进入潜意识的氛围。同时明确本节课的主题，使学生能够随着老师的引领语，在轻松的音乐声中自由地想象和联想，放松身心，放飞思维，把作文课上成一种休闲课，使学生由怕作文课到享受作文课、深深爱上作文课。

2. 头脑风暴，素材积累。通过风暴式的头脑训练，以竞赛的形式引导学生迅速汇集与本次作文相关的佳词妙句、古诗文献等。最后，老师在学生汇集的基础上加以总结，以幻灯片的形式为学生展示搜集整理的佳词妙句，供学生参考选择，为下一步写作储备素材。

3. 摆放沙盘，呈现故事。学生将先前在老师引领下进入冥想环节想象出来或回忆起來的故事摆放在沙盘里，这一环节可以训练学生的专注力、想象力、创造力，激活他们的潜意识。

4. 讲述故事，共享美好。先在小组内分享故事，推荐优秀者在班内分享，既锻炼了学生的口头表达能力、逻辑思维能力和专心倾听能力，又能引发其他学生的联想、想象，激活学生的思维，从而打开写作的思路。

5. 思维导图，建构框架。思维导图简单却极其有效，学生在绘制思维导图的过程中，能迅速建构起文章框架，思路更加条理清晰，然后对图写作，达到了迅速成文的目的。

6. 写作开始，落笔成文。在前期准备的基础上学生开始写作。

7. 展示点评，臻于完美。学生读故事，师生共点评、修改，让作文更加精彩。

有了清晰的教学模式，如何推广实施，使其既成为学生喜欢的一门课程，又成为学校的特色课程，从而提高学校的知名度和影响力，又成了摆在校长、老师面前的一项艰巨任务。为此，老师们反复集体备课、课堂实践、研课磨课，探究教学模式，不定期邀请市区两级教研员和校外培训机构到校观摩指导、研讨对策，解决教学中出现的问题，提高课堂教学效率。其中，青岛凤笔沙盘作文教学培训机构就是我们常态化的教研合作伙伴，教学教研中我们彼此提供观摩课、研讨课，互相学习交流，彼此促进，共同提高。

为了提高老师们搞课程开发的积极性，学校陆续出台了相关文件，为工作的开展开通了渠道，提供了有力的支持和保障。不定期派老师们外出参加有关脑科学和心理科学等方面的观摩培训学习，以提高老师们的知识储备，为沙盘作文教学积蓄深厚的功底。

开展课题研究是促进教学深入的最佳途径。为了深入研究，老师们将沙盘作文教学作为一项课题集中攻坚克难。在课题研究中，教师潜心研究教材，精心设计实验，用丰富多彩的课堂教学模式引导学生积极参与，让沙盘游戏成为学生喜爱的写作教学方式，大大促进了教师的教学积极性，提高了教学效率，同时在研究中不断探索、不断反思，促进了教学水平的提高。

为了检验教学效果，在课堂之外，老师们还围绕沙盘作文教学特点，组织开展沙盘作文思维导图大赛和沙盘作文大赛等活动，及时反馈调整，以活动促教学，以活动促提高。

上下齐心梦终圆

任何教学的改革最终都要落实到课堂、落脚到学生身上。检验一门课程的优劣，归根到底，是看这门课程能否激发学生的兴趣和求知欲，使学生在课堂上活起来、动起来、说起来。就作文教学来说，就是学生不再害怕作文，愿意上作文课，愿意在课堂上讲故事、写作文，进而释放压力、激活生命力，促进学生的心智成长。而这些，沙盘作文课都做到了。且看实践教师和学生家长的真实感言吧，他们的感受才是对沙盘作文教学最好的评判。

当我怀着一颗忐忑的心上第一节沙盘作文课时，有种赶鸭子上架的感觉，毕竟是个新事物，以前从未接触过，也没有同行可以交流，就凭着培训期间学习的理论设计出自己的教学方案，然后在课堂上实践。没想到我的忐忑一点也没影响到我的课堂效果，孩子们特别喜欢，表现也出乎意料的优秀。一节课下来，孩子们马上就问：“老师，什么时候再上沙盘课？”

通过两个多月的教学实践，我最大的感觉就是，孩子们喜欢沙盘作文，已经深深地爱上了沙盘作文课。走在校园里，孩子们跟我打招呼的话是：“沙盘老师好！”问得最多的是：“老师，什么时候上沙盘课？”孩子们的写作水平普遍提高，由原来的不会写、害怕写到现在的会写、喜欢写，由原来的写得少、写得干巴到现在写得多、写得生动，由原来的讨厌作文课到现在的渴盼作文课，一听上作文课就兴奋……这种新式的作文教学方式已深深地吸引住了学生。而且通过沙盘课，孩子们不仅仅写作水平提高了，其他各科的学习，包括课堂表现都有所改善。

——语文教师 张静

到了三年级，忽然有一天儿子放学后很兴奋地和我说：“妈妈，我现在可会写作文了，以后再也不用你帮我写了。”我问他：“这么好啊！你怎么这么会写了呢？和妈妈说说。”他说：“我们学了沙盘，我摆得很好，摆了什么就写什么，我能写很多字了，快两张纸了！”我心里暗暗高兴，夸奖了他和张老师一番！全脑开发，沙盘作文，我只听老师们说过、宣传过，但真没想到效果这么好！再后来，我也应邀去听了两次课，收获很多，感受也很多，从实际生活出发，想象即所得，确实不错。后来儿子写作文真的没有再找过我，而且也能洋洋洒洒地写两张纸了，多次得到了老师的表扬，我也放心地让他自己随意发挥！

——三年级一班 秦玮成妈妈

对于教师来说，没有什么比听到学生说喜欢上自己的课更高兴的了！对于校长来说，没有什么比听到家长对教师、对学校的夸赞更自豪的了！

栽下梧桐樹，引来金凤凰。由于我校沙盘作文教学成果显著，“凤笔全脑沙盘作文”实验学校落户我校。当初负笈取经的我们，而今已成了培训他人、惠及他人的领航者。

不忘初心，方得始终。我们始终没有忘记追求创新的初心是什么。秋季招生报名火爆，一年级新生家长来到学校参观，第一次就被沙盘教室深深地吸引住了，在体验了我们的沙盘作文课后，毫不犹豫地给孩子报了名，说：“就在这上定了，家门口有这么好的学校，有这么好的课程，为什么还要舍近求远呢？”

我们做到了！沙盘作文教学的成功开设，满足了学生和家长的需求，赢得了“家门口的好学校”的美誉！

——原来，课程创新真的可以赢来学校发展的春天！

（作者单位：山东省潍坊市奎文区卧龙学校）