加强高校学生资助工作育人功能的思考

宋秋莹

摘   要： 高校学生资助工作是学生工作中一项非常重要的内容，是优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有力手段，也是高校践行立德树人根本使命，发挥资助育人强大功能的有效方法。但是，纵观高校学生资助工作现状，发现存在重资助轻育人、勤工助学育人功能未能真正实施、忽略学生资助工作的教育宣传等问题。为此，加强高校学生资助工作育人功能应该将育人贯穿资助工作及学校教育的全过程，从资助文化氛围的营造、勤工助学工作岗位的设置、主题教育活动的组织等方面开展工作。

关键词： 高校   资助工作   育人功能   措施

高校学生资助工作是高校在国家出台的相关学生资助政策的指导下，针对家庭经济情况困难学生开展的一系列帮助他们顺利完成学业的工作。学生资助工作在帮助家庭经济困难学生顺利求学的同时，也对受资助学生及其他学生起到思想教育作用，具有较强的育人功能。高校学生资助工作具有丰富的内涵，要想进一步加强高校学生资助工作的育人功能，首先应该了解高校学生资助工作的具体内涵。

一、高校学生资助工作的内涵

高校学生资助主要指政府、学校及社会各界爱心人士针对在校的具有该校正式学籍的家庭经济情况困难学生的资助，主要是为了帮助他们减轻学费的压力及为他们提供一定的生活补助，使他们能够顺利毕业[1]（108-109）。在高校的主要表现形式是国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、退役士兵教育資助、学费补偿助学贷款代偿、勤工助学、学费减免等。其中，国家助学贷款包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款两种。对于家庭经济困难的学生，在入学报到的时候，可以通过“绿色通道”先完成报到，待入学后学校再对其家庭情况进行核实了解，根据学生家庭实际情况给予不同的资助。与此同时，国家努力引导和鼓励其他社会团体、企业和个人面向高校设立各种相应的奖学金、助学金，以共同帮助家庭经济情况困难学生顺利入学并完成学业。高校学生资助工作是高校在学生资助政策的指导下，针对学生实际情况，结合学校实际情况开展的各项具体工作，是将这些资助政策真正落实到家庭经济困难学生身上的具体过程。例如国家奖助学金的评审工作、勤工助学岗位设置及申请审批等工作及对这些资助政策的宣传讲解。

二、高校学生资助工作的育人功能

（一）对于受资助学生的育人功能。

1.有助于受资助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

随着社会的发展，时代的进步，以及网络的发达，大学生或多或少地受到多种思想的影响。有有利于学生成长的，也有不利于学生成长的，一些不良价值观念悄悄影响当今大学生，出现了一些不好的价值观念。高校除了通过平时的思想教育对学生进行引导以外，学生资助工作也可以达到对学生进行正确世界观、人生观、价值观的教育引导的目的。高校学生资助工作首先减轻了大学生的学费压力及生活压力，为其提供了学习的机会，也为其实现自己的人生目标提供了有利的条件。与此同时，学生资助工作可以引导学生树立开阔的世界观、远大的人生观及高尚的价值观。在学生资助工作开展过程中，我们可以借助一些资助政策，从侧面间接地对学生进行思想教育，发挥学生资助工作的育人功能。例如可以通过退役军人教育资助政策，鼓励大学生步入军营，积极加入国防建设;通过基层就业学费代偿政策，鼓励大学生加入西部建设和基础工作建设，激发大学生的责任意识和奉献精神。通过这些方式促使大学生将自己的成长与祖国的建设紧密联系起来，树立远大的人生观和高尚的价值观[2]（102）。

2.有助于受资助学生养成自强不息的优良品格。

在此之前，部分学生因为家庭经济困难无法支付学校的学费和生活费，而不得不放弃求学。现如今，在高校学生资助工作的有力开展下，家庭经济困难的学生可以通过国家助学贷款、学费减免等资助政策的帮助，解决学费问题。生活费可以通过学校提供的勤工助学减轻负担。勤工助学是指高校为家庭经济困难的学生提供的一些力所能及的工作岗位，学生通过定时完成工作而获得一定的报酬，勤工助学有利于促使学生形成自强不息的品格。通过为家庭困难学生提供勤工助学的机会，减轻家庭经济困难学生的生活费压力，使学生明白只有付出了劳动才能有所收获，不能不劳而获，也不能一直依赖父母，应该主动承担起自己肩负的责任，在整个过程当中促使学生形成自强不息的优良品格。

3.有助于受资助学生建立感恩情感和爱国主义情怀。

各项学生资助政策给予大学生各方面的帮助，减轻了大学生的经济压力，能够让他们全身心投入到学习当中，顺利完成学业，无疑让大学生感受到来自社会、国家对他们的关心和帮助，感受到祖国和社会主义的伟大，从而激发大学生的感恩情感和爱国主义情怀。

4.有助于受资助学生提高自我能力。

高校学生资助为学生社会实践提供了一定的平台，有助于受资助学生提高能力。高校学生资助工作当中的勤工助学等形式，为学生们提供了社会实践的机会，在工作中，他们可以不断提高沟通能力、组织协调能力及其他综合能力。促使大学生更快地融入社会，更快地成长起来，也让他们明白一切都需要通过努力和劳动才能够获得。

（二）对于其他学生的育人功能。

高校学生资助工作的育人功能除了直接作用于受资助学生以外，还会潜移默化地间接影响其他学生，对他们产生育人功能。资助工作秉持着“公平”“公正”“公开”的原则开展，相关政策都会在班级当中公开宣传和开展，其他学生虽然不享受相应的帮助，但是他们对这些政策内容都是非常了解的，能感受到祖国的伟大，加强爱国主义情怀及民族自豪感。与此同时，他们也在见证着受资助学生的成长，受资助学生当中一些优秀学生励志的事迹会从侧面影响其他学生，为其他学生树立学习的榜样[3]（171-172）。

三、高校学生资助工作育人功能实施中存在的问题

高校学生资助工作具有育人功能。但是，通过实践调查，我们发现高校学生资助工作育人功能在实施过程中还存在一些问题。

（一）存在重资助轻育人的现象。

随着国家和社会的重视，高校学生资助工作体系不断完善和健全，要求更具体，程序更合理。但是，人们却大多将关注的焦点放在资助的款项是否到位，国家奖助学金是否真的到了需要的学生手上，国家奖助学金的评审程序是否合规合理，往往忽视学生资助工作的育人功能是否真正得到发挥。对于受资助学生，没有合理地利用国家奖助学金的评选进行相关感恩教育;对于其他学生，也没有合理借助国家奖助学金的评选契机树立榜样，进行相应的榜样教育[4]（62-64）。资助是基础，育人是导向，我们在注重资助功能的同时，也不能忽视育人功能。

（二）勤工助学育人功能未能真正实施。

勤工助学虽然给家庭经济困难学生提供了社会实践的工作岗位，但是，并没有真正发挥勤工助学提高学生综合素质的功能，存在不根据学生实际情况，不注重学生能力的提高，只是安排一些机械的简单工作的情况。部分学校提供的勤工助学的工作岗位以体力型劳动为主，再加上学生平时学习任务较重，勤工助学的时间被肢解，一般一周只能工作一到两次，工作间隔比较长，导致学生要么忙于体力劳动，要么没有进行实践，自身的能力并没有真正得到锻炼。

（三）忽略学生资助工作的教育宣传。

通过学生资助工作，大部分家庭经济困难学生顺利完成了学业。其中不乏很多优秀的学生，他们奋发图强、自强不息的事迹是教育其他学生很好的素材，也是優秀学生代表的范本。部分高校能够通过助学金、奖学金、学费减免（补偿）等形式在经济上给予这些学生一定的帮助。但是忽略了这一系列资助工作蕴含的潜移默化的教育意义。没能合理地利用这些事件开展相应的教育宣传，弱化了学生资助工作的育人功能。

四、加强高校学生资助工作育人功能的措施

（一）积极宣传教育引导，营造良好的资助文化氛围。

资助文化是校园文化的一部分，具有教育功能。高校应做好资助工作的教育宣传，培养学生诚信意识，加强对学生的感恩教育，努力营造良好的资助文化氛围。可以通过开展“诚信”主题班会形式，教育学生实事求是地填写家庭经济情况登记表，教育学生诚信待人;通过开展学生资助政策宣讲会或相关主题班会，进一步将学生资助相关政策向学生们普及，让学生们真正了解这些政策，感受到祖国的伟大，激发学生的感恩情感和爱国主义情怀;通过对退役士兵教育资助等相关政策的宣传，鼓励学生积极投身国防建设和基层建设，培养他们的社会责任感;再通过对资助工作中感人事迹的宣传和优秀受助学生的事迹报道，让更多的学生受到教育，营造良好的资助文化氛围[5]（89，91）。

（二）合理设置勤工助学工作岗位，提升学生综合素质能力。

努力发挥勤工助学的育人功能，真正提高学生的综合素质能力。在设置勤工助学岗位时，应该以学生为本，减少机械的、纯劳力的岗位，根据学生的实际情况，从学生能力的锻炼、专业的特点及岗位实际情况等角度考虑，岗位的设置一定要真正培养学生的综合素质能力。例如可以在学校宣传部门设置一些新闻专业学生可以胜任的工作岗位，在学校网络服务管理中心设置一些计算机专业学生可以胜任的工作岗位，即设置能够使学生能力得到提高的岗位，不是一些打扫卫生、机械简单的工作。既可以让学生通过劳动获得一定的报酬，减轻生活压力，又可以通过这些实践活动学到一些东西，从侧面提高学生的专业能力和综合素质能力。

（三）紧抓资助工作契机，开展相应的主题教育活动。

资助工作内容非常丰富，包含不同的内容，应该根据不同的资助工作，开展相对应的主题教育活动，通过这样的形式进行思想教育，学生更容易接受。可以结合学生助学贷款工作开展诚信教育，学生助学贷款是指学生通过学校向银行申请贷款，毕业以后要分期偿还，和诚实守信这一品质有紧密的联系，高校在开展这一工作时，可以以此为切入点，通过讲座或宣讲会等形式对学生开展诚信教育。可以结合国家助学金、学费代偿等资助工作开展感恩教育。利用国家助学金的评选及学费代偿等工作，对学生进行感恩教育，让学生感受到国家、社会对他们的关心与帮助，并且以此为契机，教育学生应该有感恩之心，通过组织一些感恩活动合理地表达感恩之情。可以结合国家励志奖学金评定工作开展励志教育。在国家励志奖学金评选结束后，借助这一机会开展励志奖学金学子风采展及相应的主题报告会，让优秀的学生代表分享自己的故事，对这些优秀学子的事迹进行宣传，树立优秀的学习榜样，以此影响教育更多的学生，达到励志教育的目的[6]。最后，可以结合勤工助学工作开展责任教育。勤工助学为学生提供了工作岗位，使学生更好地、更快地融入社会当中，服务社会，借此契机，可以对学生进行责任意识教育，培养学生的职业精神和坚定的责任感。

学生资助工作不仅解决了教育公平问题，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，还对学校立德树人根本任务具有推动作用。为加强高校学生资助工作的育人功能，高校应该积极宣传教育引导，营造良好的资助文化氛围;合理设置勤工助学工作岗位，提高学生的综合素质能力;紧抓资助工作契机，开展相应主题教育活动。

参考文献：

[1]徐小莉，焦爱新.我国高校学生资助育人功能研究[J].造纸装备及材料，2020，49（01）.

[2]王定功，邱广伟.育人应是学生资助的价值取向[J].中国教育学刊，2020（08）.

[3]李元雪，秦丹蕾，刘东鑫.浅议强化高校学生资助工作育人功能[J].教育现代化，2019，6（93）.

[4]周贵荣.浅议强化高校学生资助工作育人功能[J].甘肃科技，2017，33（06）.

[5]李彦磊.高校学生资助工作育人功能探析[J].中国市场，2016（17）.

[6]焦莹莹.高校大学生资助工作的育人功能研究[D].西安：西安科技大学，2020.