巧用多媒体提高幼教语言教学有效性

龙红梅

摘 要：多媒体教学是现代科技发展过程中形成的新型教学方式，幼儿教师在进行语言教学时，科学应用多媒体设备，能够确保更为高效的开展课堂教学，提升学生学习兴趣。本文首先分析多媒体技术的应用价值，然后以此为基础，综合探究其具体应用策略，希望幼儿教师能够更为高效的开展教学活动。

关键词：多媒体;幼教;语言教学;有效性

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0081-02

【Abstract】Multimedia teaching is a new teaching method formed in the development of modern science and technology. When preschool teachers carry out language teaching，scientific application of multimedia equipment can ensure more efficient classroom teaching and enhance students' interest in learning. This paper first analyzes the application value of multimedia technology，and then based on this，comprehensively explores its specific application strategies，hoping that preschool teachers can carry out teaching activities more efficiently.

【Keywords】Multimedia;Preschool education;Lnguage teaching;Effectiveness

在進行学前教育时，语言教学是其极其重要的一项内容，教师需要对其教学活动进行深入分析，在开展具体教学活动时，多媒体技术的科学应用能够有效提升课堂教学效果，确保教师更为高效的开展课堂教学，进而提升学生学习兴趣，强化课堂教学效果，为了对其教学过程具有更为深刻的认识，特此展开本次研究。

1.幼教语言教学多媒体技术应用价值

通过科学应用多媒体设备，能够使幼儿更为深刻的认识生活，进而确保幼儿更高程度的了解生活语言。在现代城市化发展过程中，幼儿接触大自然的机会相对较少，教师通过科学应用多媒体设备，直接在教室内引进大自然景象，进而实现幼儿感官体验的有效增强，拓展幼儿认知范围。与此同时，多媒体技术的科学应用，还可以对其语言教学进行合理创新，能够帮助幼儿教师更为科学的营造动态情境，实现幼儿语言表达情绪的进一步提升。通常情况下，不同幼儿具有不同的语言表达能力，教师在具体进行教学活动时，如果简单应用实物和图片，无法保障幼儿表达兴趣，此时教师需要科学应用多媒体技术进行语言氛围的合理构建，幼儿感官进行有效刺激，提升幼儿学习欲望，进而确保学生对语言进行更为有效的应用。总之，幼儿园在开展语言教学活动时，多媒体具有极其重要的作用。

2.幼教语言教学应用多媒体的具体策略

（1）激发幼儿兴趣

在以往开展语言教学时，教育人员只是简单利用相关道具和几张图画，引导学生进行语言表达，在长期应用过程中，会使学生对其相关游戏的兴趣逐渐降低，甚至出现一定程度的厌倦情绪。而多媒体技术的科学应用，能够使其教学内容具有更高的趣味性，直观性和丰富，对学生注意力进行有效性，确保幼儿在语言学习方面具有更大的兴趣。通常情况下，幼儿对于外界新鲜事物具有较强的好奇心，科学应用多媒体技术能够有效突出相关色彩和声音，教师通过合理应用具有较高趣味性的视频和动画，能够更为生动的表达具体的知识，同时还可以从听觉和视觉两个方面刺激幼儿，保证幼儿具有更高的学习兴趣，进而提升游戏教学效果。例如，在以春天来了为题进行语言教学时，教师可以利用多媒体设备，向学生展示春天的具体景象，对其进行合理应用，能够有效激发幼儿兴趣，使幼儿具有更为强烈的表达欲望，进而实现幼儿语言能力的进一步提升。

（2）优化语言环境

通常情况下，幼儿在学习生活中，很难长时间集中注意力，因此，在具体参与语言活动时，经常会出现注意力不集中，思想放空或溜号等情况，使其语言教学效率无法得到科学保障。因此，教师在具体组织开展语言教学时，需要科学应用多媒体设备，渲染活动气氛，确保幼儿对其教学内容具有更大的兴趣，进而使其思维得到更高程度的发展，提升幼儿语言能力。与此同时，教师在对幼儿进行语言能力训练时，还可以合理应用诗歌等相关素材，确保幼儿在朗诵和欣赏的过程中，能够更为深刻的感悟诗歌语言，进而确保幼儿对美好语言具有更大的感触。但是幼儿的认知水平和理解能力相对较差，很难理解诗歌内容，无法实现具体画面的有效形成，对语言教学的进一步开展造成一定的阻碍。此时，教师需要合理应用多媒体技术，利用文字，动画，音频等形式展示诗歌语言，幼儿在表达诗歌情感的过程中，能够更为深刻的理解诗歌中心思想，进而确保幼儿能够更为深刻的感悟语言情感，使其语言能力得到更高程度的发展。与此同时，现代信息技术的科学应用，还可以使其课堂教学，有效突破时空限制，确保幼儿能够更为高效的参与教学事件，使其直接经验方面存在的不足得到有效解决，进而确保学生对语言活动具有更高的兴趣。例如教育人员可以引导学生进行动物谜语的语言游戏，利用多媒体设备播放各种动物，然后引导学生学习不同动物的叫声，然后利用音频播放动物叫声，幼儿在学习过程中会不自觉的学习，这种方式的合理应用，不仅能够确保学生更为深刻的理解各种动物的形象和叫声，同时还可以使学生学会利用简单语言描述看到的景物，幼儿对教学活动具有更高的兴趣，积极参与语言活动，进而使其语言能力得到更高程度的发展