初中化学探究性实验的设计与教学研究

杜小春

摘 要：在初中阶段，学生将会进行化学学科的学习，作为自然学科的基础，化学将带给学生不同的视角。在整个化学学习的过程中，初中教师应根据学生的实际情况合理设计教学方法，以帮助学生发展自己的自主学习能力，需要不断提高学生的学习能力，才能有效地提高学生的学习能力。因此，实验也是整个初中化学教学过程中非常重要的一部分，其能够提升学生的动手能力。在日常教学过程中，教师应使学生的实验教学更加充实，并应理解实验在学习过程中对学习的重要性。由于学生只是在初中阶段才开始接触化学学科，缺乏一定的基础，在初始阶段的学习还比较困难，因此教师一定要给予他们充分的实践机会。

关键词：教学观念;教学设施;探究式实验设计;实验操作

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0183-02

【Abstract】At the junior high school level，students will study chemistry. As the foundation of natural science，chemistry will bring students a different perspective. Throughout the process of chemistry learning，junior high school teachers should rationally design teaching methods according to the actual situation of students to help students develop their own learning ability. It is necessary to continuously improve students' learning ability to effectively improve students' learning ability. Therefore，experiments are also a very important part of the entire junior high school chemistry teaching process，which can improve students' hands-on ability. In the daily teaching process，teachers should make students' experimental teaching more substantial，and should understand the importance of experiment to learning in the learning process. Because students only start to learn about chemistry at the junior high school stage，they lack a certain foundation，and it is difficult to learn in the initial stage，so teachers must give them full opportunities for practice.

【Keywords】Teaching concepts;Teaching facilities;Exploratory experimental design;Experimental operation

1.初中化學探究性实验在教学中的不足

因为初中学生接触化学的时间并不是很长，需要通过实践来帮助他们充分理解课堂上教师讲授的理论知识，并帮助学生提高综合能力，这样将会有助于教学质量的提升，积极促进学生学习能力提升。但就目前的情况来看，在初中化学课堂上，在探究性实验方面还是存在着较大的问题，其中主要的问题还是出现在教师身上，因此，教师需要总结自己存在的一些的不足，并及时进行改造，以提升初中化学教学课堂的质量。以下两点教师在进行初中化学探究性实验时存在的一些问题与不足。

（1）认识不够充分，教学观念停滞

探究性实验对于学习而言是非常重要，同样也是必不可少的一个内容。如果不对学生的动手实践能力进行培养，那么他们掌握的理论知识也就不能满足要求。因此教师一定要加强对于学生这方面能力的培养。但是我国目前很多的初中教师在进行教学的过程中，因为个人认识的不到位，其教学观念还是停留在很久以前。在进行课堂教学的过程中，依然还是以传统的教学模式为主，一味的向学生传授一些干燥的理论知识，长此以往下去，学生的学习积极性和创造能力也就会被消耗殆尽。教师是课堂上的主体，占据着领导的地位，这就使得实验学生不能够自己动手，一味的接受教师的传授内容，不会自己来进行动手操作，这也就造成很多学生对于一些问题充满疑惑，有的学生存在着一些自己的观点，但是受限于教师的权威，不敢与其讨论，学生在课堂上的思维也就受到了教师严重的影响。一些教师自身的实验能力也不强，这就使得教师不能给帮助学生获取到一些有利的知识，这些教师也没有充分认识到实验对于学生理论学习的重要性。

（2）缺乏完备的教学设施

目前很多中学受限于教育经费的问题，很多实验设备都已经年旧失修，不能给很好的应对课堂的需要，很多年以前使用的设备现在依然还是课堂教学的主力。很多学校的教学设施上这样的，那么其课堂教学成果也就可想而知了，学校在对教材进行更新的时候却没有及时的对实验设备进行更新。在我国很多学校，其实验室里面的设备与实际课本上的内容存在着不小的差距，严重一点的学校甚至都没有配备实验，教材之中的实验学生无法亲自去体验，只能让教师在教室操作，而学生就围着教师观看，对于实验原理完全不知晓。更有甚者，有一些学校有实验室，但是却不对学生开放，学生根本达不到实验的目的。因此教师也就只能从课本上来向学生传递化学知识，一味的向学生输送理论知识，学生对于化学现象根本不了解，对于原理也不清楚。这样就使得学生在学习上会存在很大的不足，从根本上遏制了学生在中学阶段学习化学的条件。