小学数学课堂教学有效性研究

刘永红

摘 要：课堂知识的传授，教师需要运用合适的方法，每一种方法的使用都应该先考虑学生的积极性和主动性。学生只有非常积极、主动，才能更好地投入课堂学习中，才能对知识有一个更好的吸收。在教师探究课堂有效性的时候，应该多探究学生的特性和特点，能够依照学生的兴趣布置课堂内容，让学生可以有一个良好的课堂体验，在学习知识的时候也应该让学生集中注意力认真对待每一个知识点，这才是提高教学效率的良好方式。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0097-02

【Abstract】In the teaching of classroom knowledge，teachers need to use appropriate methods. The use of each method should first consider the enthusiasm and initiative of students. Only when students are very active and active，can they be better involved in classroom learning and have a better absorption of knowledge. When teachers explore the effectiveness of the classroom，they should explore the characteristics and characteristics of the students more，and be able to arrange the classroom content according to the students interests，so that the students can have a good classroom experience，and they should also be focused on learning knowledge treating every knowledge point，this is a good way to improve teaching efficiency.

【Keywords】Primary school mathematics;Classroom teaching;Effectiveness research

數学知识的复杂性是有目共睹的，所以学生在学习所以知识的时候会产生很多的困难，那么老师要做的就是成功利用课堂方式帮助学生度过这些困难，将一些复杂的知识变得更加简单，让学生学习起来可以更加轻松，也能够保持课堂的顺畅性。所以课堂教学的内容与形式的安排非常重要，老师需要能够良好地提高课堂内容教学的连贯性，让学生能够保持一个充满兴趣的心来进行课堂学习。

1.教师运用多媒体课件进行教学

小学生对学习知识的兴趣是很足的。课堂上老师讲的内容，学生一般都能很认真的听讲并且记录。数学老师在小学课堂中要充当学生的朋友这个角色。如果能生动形象的教学科的知识教授给学生，学生印象能更深刻，对知识的理解程度会更高。

例如，小学数学一年级课本中生活中的数这章内容，数铅笔，数豆子，动物餐厅，小小养殖场。老师可以在制作PPT的时候找到铅笔或豆子或小动物，每张PPT上展示的数量不能相同，由少到多的逐一制作。在上课的时候，可以请同学们回答。也可以将生活中常见的东西组合在一张PPT上，让同学们找出在这张图片中，豆子有几颗，铅笔有几支。一年级的学生还是很容易接受一些颜色鲜名形状各式各样的事物，因此，用多媒体课件的形式展示上课的内容，小学生能更快的接受和记忆。在例如小学数学三年级上中的乘除法，小树有多少棵？需要多少钱？参观科技馆，植树等课题，老师可以在课前制作PPT，展示这节课的内容。以小树有多少棵为例，老师可以在PPT上用小树展示例题例如"植树节中，一班同学每人植树三棵，一般共有35名学生，那么植树节一般共植多少棵树？"老师可以在PPT上用小数的图片，直观的展示三棵树和35名学生，如何用乘法的形式进行运算。老师也可以运用多媒体随机点名的方式，滚动同学们的名字，点一个或两个同学到黑板上写出这道题的解题过程。让同学们找两位同学解答的对与错，或者他们运用的解题方法有什么不同之处。然后老师再出几道类似的题目，让同学们在练习本上完成。同桌互换答案，互相批改。

2.运用小组合作的形式展开教学

小学生合作意识欠缺，不能很好的将小组合作的作用发挥好。不理解小组合作的意义在哪里。老师可以将学生分为不同小组，通过小测验的形式，将成绩好和成绩相对较差的学生，平均的分到每个小组，不能将成绩稍微好一点的学生分到一组，成绩稍微差的学生分到另一组，这样不仅不利于教学的开展，还对学生的心理造成负担。最好的方式，是每个小组都要有成绩好的，学习能力较强的，自制力不强的，学习成绩稍微差一点的学生。让先进生带动后进生，这样可以很合理的安排学习任务。可以提高学生的学习效率。

3.充分利用实践教学

小学数学教学基本都是在课堂上进行的，学生在教室中现在最主要的方式就是通过老师的课件演示、口头讲解，学习一些基础的理论性数学知识。当代小学数学教师，大多认为数学教学和实践没有太大关系，老师也没有过多的去培养学生的实践能力与实践精神，但是在整个学习的过程当中，老师都必须要重视学生实践能力的培养，因为这样会提高学生独立思考与独立解决问题的能力，也会直接的提高学生在课堂当中的学习效率，以及学生对于问题分析的能力，实践可以充分运用到数学教学当中。数学教学中是还需要老师以及同学们去实践来理解数学中的内容。