浅析E学习在小学数学统计与概率板块中的实施

张哲

摘 要：E学习是教学和信息技术的整合，随着信息技术快速发展，E学习正走向普及，本文论述了现代新型教学方式E学习在统计与概率板块中实施的意义和基本条件。本文通过实际的案例，分析了E学习在小学数学教学中的应用，进而论述了当前E学习要注意解决好的相关问题。为了实现高效和有效的结合E学习就为此诞生了。首先在统计与概率领域通过让学生在电脑上操作，也是一种操作形式动手。第二学生在电脑上的操作可以及时反馈到教师机上，教师可以及时全面的了解到学生的操作情况，对于课堂之后的教学更加具有针对性。

关键词：小学数学教学;E学习;统计与概率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0119-02

【Abstract】E-LEARNING is the integration of teaching and information technology. With the rapid development of information technology，e-learning is becoming more and more popular. This paper analyzes the application of e-learning in primary school mathematics teaching through practical cases，and then discusses the relevant problems to be solved in e-learning at present. In order to achieve efficient and effective combination of e-learning was born. First in the field of statistics and probability by allowing students to operate on a computer，is also a form of operation. The second students in the computer operation can be timely feedback to the teacher on the machine，the teacher can be timely and comprehensive understanding of the operation of students，for the classroom after teaching more targeted.

【Keywords】Mathematics Teaching in Primary School;E learning;Statistics and probability

1.统计与概率在E学习中实施的意义

E学习是对传统数学教学的一种变革，一种优化。通过网络E学习将信息资源实现了整合，方便了学生学习，同时也方便了教师共享信息。

数学课程标准上提出：“统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，通过对数据的收集，整理，描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。” 对于过去的传统教学要体会到可能性，往往只能准备一部分这样的器材，来摸一摸，数一数，而对于数量较大的素材随机性就无法直观的感受，如教材上扔硬币正反两面出现的可能性相等，体会到这一内内涵教材上通过呈现扔1万次硬币的数据，而我们通过E学习平台则可以直接进行感受。再比如统计教学中，课前往往需要收集大量数据，课中进行数据的汇总，绘制统计图，课堂需要及时反馈学生的操作情况，传统教学中这样的课堂往往负担非常重，一节课的时间不够。学习数学需要数学逻辑经验的支撑，而数学经验是从操作活动中获得。离开人的活动是没有数学，也学不懂数学的。

2.E学习实施的必要条件

（1）教师

由于E学习是一个新型的概念与教学模式，因而用这种教学方式对教师专业素质能力有一定的要求。

第一，教师需具备较强的信息技术操作能力。E学习离不开电脑和信息平台，需要相对于精通电脑的教师，所以教师应该学习掌握多媒体的制作使用，并且熟练使用办公软件，还要有较强的信息检索能力，善于捕捉网络资源，与课程进行整合。

第二，教师要具有较强的课堂调控能力。E学习和以往的教学形式相比有很大的不同，e学习具有较强的开放性，实践性。在“E学习”的课堂教学中，教师要敢于“放手”。在E学习课堂中，教师要做的就是调控课堂，适时提升，要敢于在课堂中放手让学生自主学习与自我提高。 “E学习”的课堂不是简简单单地“放”学生，在此背后，教师要能清晰有条理地设置学生活动的每一个步骤，让学生有迹可循，有路可走。总的来说“E学习”的课堂要求教师合理地“放手”，同时也要及时的“收”，发挥E学习课堂教学的最佳效果。

第三，教师要有创新能力。相对于传统教学模式，E学习的作为新的教学形式没有很多可以参照的方式方法，所以E学习需要教师创新，而不是对过去教学模式的复制，换个形式实质却没有改变，E学习就是在不断摸索创新中发展的。教师作为E学习的主要实施者和参与者，应当具有较强的创新思维与创造性精神。

（2） E学习平台

目前我们主要使用的数字化教学平台是创鸿网络教学平台。该平台实现了1资源数据实时分类汇总统计分析2颠倒的课堂，将课前置或后置，拓展学生的学习时空。3资源可以永久留存，可以成为再次上课的优质资源。4降低老师专业能力的门槛，较少工作经验的老师也能保证教学质量。

3.小学数学E学习课堂教学案例

这里我們可通过实际案例（四年级，折线统计图）来分析E学习在小学数学教学中的运用。