精心设计，提高初中音乐课堂教学效率

黄海燕

摘 要：初中阶段是学生各方面能力、素质培养与提高的关键时期，但迫于应试教育的压力，教师过于注重初中生语数外等学科的成绩，却忽略了对他们音乐素养的培养，导致难以推动他们德智体美劳的全面发展，使得初中生成为了高分低能的“书呆子”。为此，在新课改下，教师应该重视音乐课程教学，跳跃的音符、起伏的节奏、动听的歌曲等，都可使初中生身心放松，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而可引发他们情感上的共鸣，能起到净化心灵、陶冶情操的作用。这样教师在教学的过程中，就应该积极转变自身的教学理念，并采取情境法、生活体验法等多样化的教学方法，激发初中生的学习兴趣，以提高他们的审美情趣，促使他们成长为更加优秀的人才。

关键词：初中;音乐;教学策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0053-02

【Abstract】Junior middle school stage is the key period for students to cultivate and improve their ability and quality in all aspects. However，under the pressure of examination-oriented education，teachers pay too much attention to the achievements of junior high school students，but ignore the cultivation of their musical literacy，which makes it difficult to promote the all-round development of their moral，intellectual，physical and labor，and makes junior high school students become "nerds with high scores and low abilities ". Therefore，under the new curriculum reform，teachers should pay attention to music curriculum teaching，jumping notes，undulating rhythm，beautiful songs and so on，can make junior high school students relax，attract and intoxicated by the true，good and beautiful realm expressed by music，and then arouse their emotional resonance. Can play a role in purifying the mind，edifying sentiment. In this way，teachers should actively change their own teaching ideas in the process of teaching，and adopt a variety of teaching methods，such as situational method and life experience method，to stimulate junior high school students' interest in learning，so as to improve their aesthetic taste and promote them to grow into better talents.

【Keywords】Junior high school;Music;Teaching strategies

音樂能带给初中生美的享受，使他们在放松心情的同时忘记烦恼。对于初中生来说，他们面临的课业负担较重，花费在音乐学科上的时间和精力较少，甚至很多家长以学习为由，阻碍初中生学习音乐知识，更是为教学增添了阻碍。作为教师，应该对初中生进行正确的引导，借助音乐培养他们高尚的情操、积极乐观地生活态度等，以提高他们的艺术修养，促进他们的全面化发展。

1.初中音乐教学设计的基本理念

（1）以音乐审美为核心

在初中音乐教学设计的过程中，除了传授给初中生必要的音乐知识、技巧外，教师还应该坚持“以音乐审美为核心”的教学理念，以引导初中生体会音乐中美妙的思想情感、发现并享受其中的美好，从而在潜移默化中提升他们的审美能力，促使他们在学习的过程中大胆想象、展现个性、创造潜能。对于初中生来说，他们正处于人生发展的关键阶段，对是非善恶美丑并没有清晰的评价标准，且容易受到外界的诱惑，此时以音乐审美为核心展开教学，可净化他们的思想，促使他们感受到音乐不同于其他课程的强大魅力，进而可使教学收获意想不到的效果。

（2）关注学生个性发展

随着新课改的不断实施，要求教师在面向全体学生的过程中，关注到初中生的个性发展，以发现他们某方面的天分，挖掘出他们的闪光点。这样教师在音乐教学设计的过程中，就应贯彻以自身为主导和学生为主体的教学理念，把初中生的学习兴趣、态度、积极性等放在更加重要的位置上，以考虑到初中生的差异，在因材施教的基础上，关注到他们的个性发展，从而为他们的学习和发展提供更加广阔的空间，促使他们成长为创新型的人才。

（3）注重创造与实践

在传统的初中音乐课程教学中，一般以教师讲述和领唱为主，初中生处于被动地位，教师要求他们做什么，他们就做什么，这在压抑初中生天性的基础上，也遏制了他们学习积极性和主动性的发挥，使得他们应付的心理较为明显。为此，教师应注重创造与实践的教学理念，只有引导初中生参与到实践活动中，才能丰富他们的个人体验，增强他们学习音乐的自信心。此外，集体活动的组织，也能在潜移默化中增强初中生的集体主义精神，促使他们学会团结协作，从而可拓展他们的想象空间，促使他们对音乐进行多方面的创造。