浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

叶燕惠

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-047-01

摘  要  随着智慧教育发展的不断成熟，依托信息技术，重构小学体育教学，不仅为学生参与体育学习营造了“沉浸式”课堂，也为学生提供了趣味、新颖的学习过程。为此，在创新体育课堂时，不仅要注重发挥智慧技术的“工具性”优势，也要积极推动体育教学回归学生的成长本质，真正实现“健康第一”的育人目标。本研究以小学体育教学过程中信息技术的应用逻辑为基础，提出相关应用路径。

关键词  智慧场景  个性教育  小学生  习惯培养

在关注学生健康成长本质，全面提升小学体育教学质量的过程中，可通过以学生个性、自由成长为导向，充分发挥信息技术优势，整合基础类与差异化的体育学习资源，以持续监督学生课下健身锻炼状况，实现小学体育教学的智慧重构。

一、价值起点：现代信息技术在小学体育教学中的应用逻辑

充分发挥信息技术优势，重构体育教学体系，不仅营造了新的体育教学场景，也为学生发展个性化体育兴趣和养成健康体育素养提供了有力支持。因此，应以智慧技术为动力，关注学生的主体地位，全面提高体育教学的针对性，助力小学生全面、健康发展。

（一）拓宽教学空间：整合优质教学资源，满足多元化学习诉求

在智慧教育环境下，通过发挥信息技术优势，整合基础性与差异化体育学习资源，为学生提供多元化的学习选择。一方面，利用信息技术对小学生的体育学习资源进行整合，为学生提供了“一站式”体育教学平台。通过为学生提供包含视频、微课和课件等体育学习资源，使学生借助智慧平台可自由选择体育学习内容，实现了体育教学的课堂重构[1]。另一方面，依托信息技术优势对学生的体育学习兴趣进行收集与整理，为学生提供针对性体育学习资源，最大程度地支持小学生发展个性化体育兴趣。

（二）优化教学互动：营造深度参与场景，深化师生互动机制

以信息技术为基础，为学生参与体育学习营造了新的智慧化场景。通过完善师生互动，倾听学生实时反馈，为学生深度参与体育学习创造了良好体验。其一，利用智慧技术，完善体育教学场景互动。在信息技术助力下，学生参与体育学习突破了传统的学习场景限制，实现了“实时参与、智慧感知”的全新教学形态。其二，利用智慧技术，完善师生互动。通过利用信息技术辅助教师教学，使学生更清晰、有效地理解教师所讲述的体育动作步骤、技巧，改善学生对体育教学内容的理解，提升体育教学质量。其三，借助智慧技术，完善家校互动。借助信息技术优势，能够对小学生课下锻炼状况形成实时监督、全程关注，通过完善家校互动体系，引导和督促小学生持续参与体育学习，助力小学生形成良好的体育学习习惯[2]。

二、价值归属：现代信息技术在小学体育教学中的应用路径

在全面育人背景下，为创新、优化体育教学体系，需要发挥信息技术的多元应用优势，通过关注学生的体育健身诉求，优化体育教学评价体系，营造趣味、形象的小学体育教学课堂，实现体育教学创新与全面育人目标的一体融合。

（一）回归健康育人本质，营造智慧化的体育教学形态

在利用現代信息技术开展小学体育教学时，需要以健康育人的学科本质为基础，构建关注学生健康成长的体育教学形态，持续增强体育教学的吸引力。第一，要以学生健康为基础，从体育习惯、体育技能等不同维度，合理设置体育教学方案。第二，要以全面评价体系为导向，制定包含体育技能、体育锻炼态度和学习习惯等多元化的体育评价方案，引导学生健康成长。

（二）遵循全面育人规律，构建多元化的体育教学体系

利用智慧技术创新小学体育教学，需要以全面育人规律、学生成长规律为基础。坚持从体育学科特征出发，通过精选体育教学内容，创新体育教学方法，助力学生学习、掌握相关体育知识及技能。一是把握时代规律，走向智慧体育教学。要以智慧技术为基础，辅助学生参与体育课堂，通过构建趣味化体育教学情境，合理分解体育教学的问题及重点，深度解析体育教学内容，改善学生对体育知识点的合理认知[3]。二是把握学科规律，走向多元融合教学。在利用智慧技术，创新体育教学时，通过开发学生日常生活中的体育学习资源，合理挖掘体育文化、体育生活素材，为小学生创设内涵化、生活化的融合体育课堂，以调动学生的体育学习兴趣。三是把握成长规律，走向动态体育课堂。要确保智慧技术与学生成长规律的匹配度，通过合理设置教学内容梯度，预留学生体育学习的成长空间。

三、结语

智慧教育场景呼唤现代信息技术的广泛、深度应用，也强调发挥智慧技术优势，重构体育教学生态。为此，要在全面育人进程中充分发挥技术优势，准确把握小学生的个性化体育学习诉求，以期构建多维度、全面化的体育教学评价体系，并通过拓宽学生的体育学习空间，助力小学生养成良好的锻炼习惯和身心健康发展。

参考文献：

[1]王先亮，房雪芹.小学体育“翻转课堂”模型设计与实证检验[J].南京体育学院学报，2019（12）：59-68.

[2]刘红.新课改背景下小学体育与健康教学设计研究——评《小学体育与健康教学设计》[J].新闻爱好者，2020（05）：99-100.

[3]尚力沛，程传银.立德树人视域下学校体育教学中德育的实践困境与优化策略[J].沈阳体育学院学报，2021（02）：29-36.