浅谈如何提升小学语文课外阅读的有效性

彭开琼

摘要：语文素养的高低可以通过阅读能力和阅读习惯来反映，小学语文主要是要求教会学生识字、阅读、写作等，课外阅读能够很好地帮助学生加强这些知识。因此我们应该重视让学生养成阅读课外书的良好习惯，开拓学生的视野，在书籍的海洋里增加学生的阅读视野，培养阅读的能力，热爱阅读可以改变学生很多，大量阅读可以提升学生的智力，让学生终身受益。新课标下的语文教育早就对于小学生的阅读量有了一定的要求，所以课外阅读是小学语文教学中必不可少的内容，作为一名语文老师，要在授课过程中加强对于阅读训练的教学重视，让学生全面发展。

关键词：小学语文;课外阅读;指导策略

课外阅读可以有效地补充课内阅读的不足之处，可以让学生通过课外阅读学到很多知识，在不一样的书籍之中寻找不一样的精神世界。阅读的课外书籍多了文字功底也会变得更加扎实，在面对写作和阅读理解的时候会更加轻松，许多词汇语句都会在脑海里让写作能力飞速提升，对于学习语文的兴趣也会大大提升，课堂效率也会随之提升。新课标下的阅读量仅仅靠课文内容是无法达标的，所以必须要加强课外阅读的训练，让学生去自主阅读。作为老师也要树立榜样，当好带头的作用，和学生们一起读书，无时无刻熏陶学生。

一、结合学生的发展特点，精心组织读前指导

在开展阅读教学之前，我们要根据本班学生的发展特点进行阅读的读前指导，让学生能够在阅读过程中更好的阅读书籍，掌握阅读的方法，使得课外阅读的有效性得到保障。首先，在开展阅读教学的时候老师要结合本班学生的语文知识认知水平，为课外阅读活动留出充足的阅读时间，让学生的阅读时间得到保障。其次在阅读中老师要从侧面引导学生养成良好的阅读习惯，让学生能够在阅读时对好的文章语句进行摘录，并且能够在遇到生词生字是灵活运用字典进行查找，自学生字。在阅读过后要指导学生进行读后感的写作，把自己阅读后的感受记录下来，让阅读能够有所收获。

作为老师要选择适合学生年龄段特点和学生喜爱的书籍让学生进行课外阅读。从识字的量来看低年级的学生还不够多，所以我在选择课外阅读的书籍时要选择儿歌或童话为主，如：《三只小猪》《拇指姑娘》等。中年级的学生在选择书籍时，可以尽可能地选择一些优美的叙事散文和诗文或是连环漫画为主，如《父与子》《夏洛的网》《小王子》等。到了高年级，我会选择比中年级相对更加难一些的书籍，科技类、文言文一类，高年级的学生已经对语文的知识有了一定积累，主要要培养的是读懂文章的情感，理解文章的中心思想，享受读书带来的愉悦心情。之后我会帮助本班学生设定一套适合他们的课外阅读方案，在阅读活动中通过鼓励和引导，让学生在课下的时间中进行阅读活动。

二、注重习惯养成，培养学生阅读习惯

课外阅读的过程是需要长时间的坚持方能看到效果的，在經历过一段时间的阅读过后会发现学生对于文章的理解能力和表达能力都获得了一定程度的提高。由此可知课外阅读是一个长期的过程，所以阅读习惯的培养对于学生来说是十分重要的。一开始进行阅读时，小学生都能够很好的对文章进行阅读并且掌握其中的语文知识，但是随着时间的推移，学生和学生之间就会出现不同的差异性，其中最只要的原因就是学习习惯的不同所导致的，所以在开展课外阅读活动时一定要注重阅读习惯的培养，让学生能够学有所得。

例如我在布置了课外阅读《龟兔赛跑》这篇文章给学生时，我会提前告诉学生在这个故事中兔子竟然跑不过乌龟，通过这样的方式引发学生进行思考为什么兔子跑地那么快都追不上乌龟呀？带着这样的问题学生会对于这个故事的阅读产生浓厚的兴趣，学生们都能够在阅读中找到兔子跑不过乌龟的原因，第二天来到班级中后我会在班级中让学生来说一说看完这个故事你体会到了什么？在学生的表达中我会和学生一起对故事背后的道理进行挖掘，学生也明白了在学习中生活中要踏踏实实的前行，不能骄傲。通过这样的方式让学生获得了知识，使得学生的情感得到了成长，长此以往学生在阅读中也会养成良好的阅读习惯。

在班级中我会举办一些读书活动，为学生提供平台去体验读书的乐趣。例如我会在班级里开展读书的交流会，让每位同学带上自己最近读过的觉得最好看最精彩的书籍拿到班级里来分享给同学，以小组为单位来介绍一下自己带来的这本书的名字，作者以及这本书所讲的内容和自己为什么喜欢这本书，这本书有哪些地方吸引你等等。通过此次活动，学生们会认识和知道很多自己没有读过的书和故事，回家后也可以去读一读同学觉得很好看的书，不仅交流了阅读的经验，还锻炼了自己的表达能力。再广泛点还可以拓展到手抄报、班级黑板、朗读比赛等等活动，不仅能让学生对于读书的积极性增加，还能在参加活动中学习到许多知识，培养创新能力，在分享中体会到阅读的精彩。

综上所述，课外阅读在小学语文的课堂教学中能够有效地帮助学生提升综合能力，让学生的视野得到拓展，学生在多种多样的课外书籍的阅读中能够学习到许多人生的哲理，获得情感的升华，感受到更加多姿多彩的世界，产生对于语文知识学习的积极性，有效的提升阅读活动的实效。

参考文献：

[1]于丽慧.小学语文课外阅读的有效性策略[J].中国新通信，2020，22（11）.