简析新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性

摘要：在传统的“填鸭式”教学中，对于刚刚更换学习环境、学习进度突然紧张的初中生来说，紧张压抑的学习范围大大削弱了主动学习的积极性。因此，教学中应用合作学习模式，特别是灵活性较强的数学教学，更有利于提高学生充分发挥学生在课堂上的作用及价值，提高学生主动思考和学习的积极主动性。

关键词：初中数学;小组合作学习;重要性

引言

随着新课程改革的不断推进，人们的教育理念和教育方式有了很大的变化，现阶段教学更加注重学生综合能力的培养，所以对于学生的要求比较高。大部分初中生认为数学学习难度过大，他们需要花费大量的时间才能够理解基础的数学内容，这就使得相当一部分的学生对于数学学习产生了厌恶感，甚至是不愿意参与到数学学习过程中，若是教师不及时进行补救，学生的学习和发展都会受到影响。小学合作学习的引入，可以为数学课堂带来活力，它不仅可以确保学生的课堂主体位置，还可以不断提升学生的合作能力，让学生积极主动地进行探讨和交流。这样的方式顺应了新课改的要求，对于学生数学核心素养的提升很有帮助。

一、小组合作学习在初中数学教学中的意义

（一）时代发展的需要

随着社会时代的不断发展，社会对人才的需要也在不断变化。一个公司的成立不仅仅是一个人就能实现其规模壮大的，都是需要通过小组合作协助成立的，初中数学教学也一样，数学类型多样且复杂，在数学学习中往往会因为一点方程式偏差就导致整个思路的紊乱。因此，在数学教学和学习过程中都要进行小组合作共同探讨数学的思路，这样才能提高学生对数学学习的积极性，提高学生的思维扩散能力。同时也说明了小组合作学习在初中数学教学中有一定的地位。

（二）学生发展的需要

在初中教学过程中，数学学科占据着非常重要的地位。小组合作学习作为一种全新的初中数学教学模式，对提高初中数学的教学质量具有重要的作用。小组合作学习可以在有限的课堂内进行最大限度的交流，让学生在短时间内扩展思维，从而激发学生的解题思路，让学生在互相交流中感受数学的乐趣，从而有效地提升学生的探究能力、思考能力和发散思维能力。

二、提高小组合作学习在初中数学教学中的策略

（一）合理组建小组，熟练掌握小组合作规则

要想小组合作学习最大化，就要进行合理的小组分配。教师可以根据学生的前后桌进行合理分配，还可以按照学生的知识基础、学习能力、性格差异等进行分组，让不同性格、不同层次的学生优化组合，使小组合作学习的人员有一定的差异，让成绩薄弱的学生在成绩优秀的学生的带动下进行优势互补，从而提高成绩薄弱学生的学习成绩。也可以让性格开朗的学生和性格沉默寡言的学生进行搭配，让性格开朗的学生辅助沉默寡言的学生进行学习。这种优势互补的搭配有利于小组角色的分工，使小组成员之间可以互相帮助，共同提高学习成绩、学习质量和学习效率。除此之外，教师还要选出学习成绩好、组织管理能力强、责任心强的学生作为小组组长，小组组长不仅承担着小组合作学习的效率还维系着小组成员之间的关系。例如，初三是中学最为关键的一年，在小组合作时小组组长应充分发挥自己的能动性，带动全员小组共同学习，给班级营造出良好的学习氛围，让学生进入班级后就能感到学习的动力。

（二）明确合作目标，引导学生学习

教师需要根据学生的小组分配情况，选择和设立合作目标，使有相同学习目标的学生，凝聚整个小组的向心力，提高其合作意识与能力。初中生相对叛逆，如果学生在合作期间没有教师的引导，很有可能开小差，如抄作业，上课说话、吃零食，影响小组合作学习效果，违背小组合作学习设立初衷。学生在合作学习的时候，需要充分发挥教师的帮助和引导作用。教师需要走进学生群体，与学生建立合作互助关系，帮助学生深入学习，掌握数学知识。比如，在教学“立体图形的视图”时，课堂上教师可以先简单讲解理论部分的内容，在完成理论知识的讲解之后，在黑板或是电子白板上画出一些常见的立体图形，如圆台、圆锥、三棱柱、圆柱。之后教师为各个小组随机分配任务，每个小组完成一个图形的合作探究和学习。学生以组为单位，共同学习知识。教师在学生学习和研究期间，要巡视学生的学习状态，在学生陷入学习误区时要及时提供引导，留心观察，倾听学生对知识的理解和表达。学生合作结束以后，教师要主动和学生交流与对话，让学生自己说一说学习中的收獲和体会。教师通过学生的发言，就能了解学生的学习状况，鼓励学生在后续的学习中，使用小组合作的办法，寻求其他同学的帮助与配合，保障学生顺利学习，提高学生学习质量。

结束语

总体来说，小组合作学习在初中数学教学中有利于学生对数学知识的学习，不仅在学习中激发了学生的团队合作能力、交流能力、思维扩散能力、表达能力，还让学生对数学有了新的认识，从而有了更想学习数学的冲动。小组合作学习可以活跃课堂气氛，让每一个学生都能积极、主动地参与数学教学过程中，从而使学生更好地进行数学学习。因此，教师应正确地运用小组合作学习，这样才能提高初中数学教学的质量。

参考文献

[1]何风苹，吴辉忠.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].学周刊，2021（16）：9-10.

[2]张华超.合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].文理导航（中旬），2021（5）：9，11.

[3]孙尚强.合作学习在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（9）：213.

湖南省新宁县丰田乡中心学校 莫载曰